Структура процеса учења као мера когнитивне и образовне активности школараца

Које су карактеристике структуре процеса учења и њене суштине

За формирање педагошке мисли да је важно да се разуме шта је суштина и структура процеса учења, како она функционише и развија. Са спољашње стране образовног процеса је у међусобној сарадњи наставника и ученика. Задатак наставника у току обуке - упознавање студената, организује, алигн, промовишу свој рад, као и да се исправи и процене га. Студенти треба да овладају материјала и активности које обезбеђује наставни план и програм. Такав поступак је окарактерисан двострани, која укључује наставе и учења.

Стога, дух и структура процеса учења су циљани развој и образовање појединачног студента, који се одржава на основу разумевања систематског научног знања и активности које су одраз две културе човечанства - материјала и духовно.

Компоненте које чине структуру процеса учења

У оквиру процеса учења треба схватити активну и блиску сарадњу између наставника и ученика, која је усмерена и организованог уз коришћење посебних метода и различитим облицима.

Дакле, структура процеса учења карактерише јасноћу. Његов главни састојак компонента служи. Поред преноса знања студентима и развој неопходних вештина, когнитивни развој (главни и заједничког циља), наставник поставља себи уже циљеве да ефикасна апсорпција специфичног тела знања.

Такође, структура процеса учења у настави и пружа такав саставни део како је садржај друштвеног искуства, пробављивих студенте. Научних информација може постати само део процеса учења, када је педагошки адаптиран, то је релевантно, информативан, и приступачан за развој асимилације деце одређеног узраста.

Централна фигура у формирању процес учења, наставник понаша. Он је носилац садржаја обуке и образовања, организатор когнитивне активности ученика.

Студент тим је такође важан елемент који је структура процеса учења. Полазници су предмет образовне утицаја наставника и предмет спознаје.

Методе извођења наставе - битна компонента, која обезбеђује структуру обуке је у педагогији. Ово је један од начина обуке сарадња између ученика и наставника. Педагошка активност од великог значаја не само за потенцијалну ефикасност наставних метода, али и методичко система наставника, његова способност да комуницира са ученицима. Било који од метода који се користе само постаје активан ако је у стању да комбинују акције обе стране, и окренути од наставним техникама наставника у когнитивном активности деце.

Такође, структура процеса учења не може бити створена без организационих облика. Под облике учења треба схватити студенте тимски рад и обуку у процесу учења. Као главни облик тренинга лекција стоји. Пратећи обрасци могу бити предавања, семинари, лабораторијске и практичне обуке, обука - индивидуални и групни, круг.

Важан елемент структуре тренинга дела и ваннаставне самосталан рад - Хоме, хоби групе, библиотеке. То доприноси консолидацији стечених знања и вјештина, самоодрживу развоја.

Примена стечених знања, стекли вештине у пракси - као неопходан део, који обухвата структуру процеса учења. Ова компонента образовног процеса је кишобран за све остале. Његова практична примена омогућава проверу ефикасности обуке.

Коначни елемент образовне структуре процеса вири педагошке дијагностике. С тим одређује квалитет нивоа знања способности ученика. Такође, дијагноза помаже наставнику да прилагоде своје активности.

Дизајн процес учења треба да буде креативан, с обзиром на специфична ситуација.