Успешна социјализација деце предшколског узраста као резултат интеракције породице писмености и предшколских установа

Модерни научници разумеју социјализацију као континуирани процес у коме се појединац укључена у различитим врстама односа међу људима. Они чине лице зависи од друштва. Формирање друштвеног развоја појединца је у асимилацију свог универзалног људског искуства - наиме, знања и вештина, и да их користе у свом раду. Као иу јавном животу.

Успешна социјализација деце предшколског узраста је повезана са таквим појмовима као што су "обука", "образовање", "образовање", "хармоничан развој личности детета." Ови процеси постају пуни само ако су одговарајући. Бецоминг деца социогенесис је веома специфичан тачка, која захтева директан утицај одраслих. Њихове специјално организоване активности омогућавају да прати формирање детета као појединца, имају своје мишљење и уверења, што је процес комплекс. Социјализација деце предшколског узраста рођена не само у породици, али иу дневних центара у процесу образовања, образовање и развој складног личности детета. Мали људи могу да утичу и вјерских организација и контракултурно групе које имају веома различите циљеве и задатке.

Социјализација у вртићу је посебно организован процес у коме деца уче и савладају постојеће реалности света. Обезбеди повољан проток је у стању надлежног педагошког рада Дов, што омогућава да организујете континуитет и кохерентност свим фазама упознавања бебу у људском бићу. Социјализација деце је крајњи циљ формирање њихове спремности да уђу у међуљудске односе и даљи развој њихове културе. По лако разумети жељу, вештине и способности детета.

Тренутно, питање социјализације деце предшколског узраста посвећена посебна пажња. Психолози и педагози који истражују питања везана за хармоничан развој личности детета и васпитања у породици који директно утичу на њихову способност да прихвате ову реалност света. Као и полагање темеља социјалне компетенције, чиме је процедура за покретање на најбољи могући начин. То је ове карактеристике омогућавају особа да буде успешан у будућности у свим својим основним предузећа. Тренутно, социјална компетенција подразумева способност детета да задовољи потребе кроз интеракцију са спољним светом на основу друштвено прихватљивих начина за имплементацију своје активности.

Према ЛС Виготски, дете је по себи друштвено биће, као што је директно зависи од људи око њих, у раним фазама - од родитеља и других чланова породице, а затим - из тутора и наставника. Ово је фундаментално-важна чињеница за активности предшколског. Васпитачица говори за малог човека одређени културни модел. Од писменост учитељ ће радити у будућности зависи од успешног социјализације деце предшколског узраста. Како ствари стоје прави узор. Значење успеха види у контексту креативног социјализације детета и његове индивидуализације, способност да се стално мењају услове живота не сами, већ и нова култура. Као и да преузму духовне и материјалне вредности. Способност да се створи култура заснована на успостављању универзалних људских способности, на основу знања и овладавање знања и вештина. Они постају основа за укључивање малог човека у друштву.

, ВТ Кудравцева пријавио у, да је стварање процеса културе не треба схватити као стварање нових ствари или идеје, као и реализацију креативне имагинације, способност да се ослања на мишљења других људи, произвољност, развој заједничких метода деловања са стварима и предметима, развоја рефлектујућих елемената, изградњу Сенсуал Ворлд искуства и формирање универзалних облика мисли и морални став да своје врсте.

Основне карактеристике успешног социјализације детета су: стручност, способност за иницијативу, креативност, самовоља од менталних процеса и понашања у целини, одговорност, независност, безбедност, развој свести, слободу понашања, могућност да самопоштовања.

У образовању и развоју младе особе, као и њеног стицања својих друштвених искустава породица игра кључну улогу. То је у породици је примарна институција образовања, социјализација деце предшколског узраста јавља природно и безболно. Њено формирање је заснован на континуитету генерација.

Стручњаци су у више наврата доказао чињеницом да је породица и вртић да се осигура интегритет и целовитост културног, образовног, социјалног и образовног окружења за развој детета и самоспознаје. Успешна интеракција породице и предшколске заснива се на компетентан и хармоничан комплементарност једни другима, а не дуплирају и замена сотсиознацхимих функција једне образовне институције другима.