Мисли и говора

Размишљање као ментални процес због социјалног, повезан са говора, је проналажење и отварање нових. Размишљања и не постоје говор повезани једни са другима и практично једно без другог.

Размишљање је активан процес који подразумева обраду, реструктурирање, промену података. Главну улогу у процесу размишљања даје аналитички-синтетичка активност, која је дијалектички јединство два менталних операција: ментална подела у целини у деловима (анализа) и њихово повезивање са новом везом (синтеза).

Поређење - још један важан ментални рад. Поређење објеката и феномена стварности, прво их поделити на своје саставне делове, наглашавајући индивидуалне карактеристике и особине, а затим у поређењу једни са другима. Следећи функционисање процеса размишљања - апстракција и генерализација. Први (апстракција) - логично функција менталног одвраћање од небитног да се утврди значајна особина квалитета или имовине. Други (генерализација) - А операција размишљања, који се састоји у одређивању највише опште особине испитиваних објеката. На основу генерализације, поређења и апстракције, као анализе и синтезе концепту формира.

Концепт - то је облик размишљања, који изражава заједничке и велике, значајне квалитете објеката. У процесу научних концепата знања су веома важни. Концепт је дефинисан речима, чиме је још једном истиче како се размишља и говор. Језик обавља улогу посредовао у процесу размишљања. Језик је систем знак, који је обдарен одређеним вредностима и значењима. Размишљања и говор су повезани и то је један од основних људских, за разлику од животиња. Помисао да не нестане, јер се формира и фиксира у речи, писмено или говорни језик.

Однос размишљања и говора јасно показује друштвени и историјски суштину размишљања. Знање и достигнућа културе се преносе са генерације на генерацију само зато што је могуће да их поправити у једном речју.

Научници су открили да размишља у развоју пролази прецонцептуал и концептуални фазу. Прецонцептуал мисао је подељена на визуелно-активног размишљања и визуелно у облику. Прва врста размишљања је заснован на реалном деловању субјекта. Овај тип доминира код деце до две или три године. Ако имате други - визуелни-фигуративно - особа ради не само са објектима, али и са својим сликама, увођење предмета и све повезано са њим.

Али главни приказ - концептуална, апстрактно, вербално и логично размишљање, који се развија на основу језика значи да још једном показује однос мисли и говора. Код деце, она почиње да се формира око 7 година, која је повезана са школовања. Размишљања и говор, развијање, имају међусобни утицај једни на друге. Основа идејног, апстрактног мишљења је концепт који одражава опште, велике и важне особине објеката.

Класификација размишљање може и по другим основама. На пример, степен учешћа свесног или подсвести регулације може се поделити размишљање на логичан и интуитивно. Логично изграђен на свесних, само формалних концептуалних структура и интуитиван на основу несвесних идеја и слика.

У ситуацији у којој је стандардни, конвенционалне методе за решавање проблема више неће радити у акцији долази продуктивне, креативно размишљање да даје нове идеје и решења. Ова новина може бити објективан (Дисцовери или изум) или субјективан, ако је особа у процесу размишљања открије нешто што је већ пред собом, али он није био познат.