Социјална интелигенција као концепт

Универзално прихваћена дефиниција концепта "социјалне интелигенције", вероватно не постоји. Тачније, има толико тумачења тога користе психолози различитих школа. Сам концепт је релативно нов термин је први пут уведен у психолошком популаризовао 1920. године од стране америчког психолога Тхорндике породице, која је под социјална интелигенција се односи на способност појединца на разумевање и визије у вези.

Године 1994, група водећи амерички психолози било покушаја да се формулише основне критеријуме за овако велики ствари као интелигенције. Основни начела овог одређивања су:

• Би интелигенција подразумева менталног капацитета особе, изражена у способности да се реши задатак, да се прилагоде на животну средину, да мисли логично, и да брзо уче из искуства.
• Формирање његовог породичне историје има значајнију улогу него животну средину.
• Интелигенција није иста током целог живота. То могу да се развију, делимично стабилизовала у адолесценцији и младих одраслом добу. У одраслог човека интелектуалном развоју, као по правилу, не достигне одређени ниво, а онда мало да се промене.
• Интелигенција се мери тестовима. ИК тестови су дизајнирани узимајући у обзир утицај старости, образовања, фактори језика, и прилично тачна процена скали од интелектуалног развоја. Међутим, они нису условљени културом т. Д. у стању да пружи објективну процену теста менталних способности из различитих друштвених група и слојева друштва.

Врсте интелигенције, према концепту "Мулти-обавештајне" господин Гарднер могу бити различити (има седам). Ово логично-математички интелигенција типа, вербално-језички, визуелно-просторно. Као и музички и ритмички, телесне-мотора, интраперсоналне и међуљудски.

Социјална интелигенција као концепт заснован на интра и интерперсоналне врсте и укључује развој комуникацијских вештина, способности да успостави контакте и изграде односе, т. Д. карактерише развој социјалне сфере појединца. Трећи Основни концепт је емоционална интелигенција, т. Е. способност да сагледа и правилно тумачење своје и други 'осећања и предвиди развој ставова и поступака других.

Према другом теорији (према британски психолог Ајзенк концепт ГИ) интелигенције се могу класификовати као биолошки, социјални и психометријски. Штавише, за разлику од биолошки (генетски одређена), социјалну интелигенцију, према научник, резултат људских и еколошкој интеракцији, а је формирана у процесу стицања искуства.

Тренутно признат као најкомплетнији класификацији Џон. Гилфорда шест компоненте. Ова способност да разликују и правилно интерпретирају вербално и невербалну комуникацију, да се успостави опште законе за различите типове понашања, однос између одређених аспеката информација, снимање логику развоја целокупне ситуације и да правилно тумаче понашање људи у различитим контекстима, као и да предвиди последице својих поступака и других.

Р. Селмани, социјална интелигенција у свом развоју пролази кроз пет фаза, од којих је свака карактерише нови ниво самоспознаје, својој околини, пријатељима и родитељима.

На нула (пре-социјалног) фази у понашању детета доминирала је егоцентричности. Дете још није у стању да се разликују од спољашњег света, да поделе своја осећања и мисли, и друге.

У првој фази (друштвеног) постаје свестан себе као посебан идентитет и одвојена од осталих. У другој фази постоји могућност да се размишљање. Дете је већ у стању да разуме другу особу и своје гледиште. Трећа фаза (обично 10-12 година) карактерише формирање само-идентитета, успостављање своје место у структури односа.

У четвртој фази долази до разумевања дубине и двосмислености људских односа, свест о енигми појединца и постојање неколико нивоа интеракције, формирајући на тај начин вештине зрелог понашања.