Садржај и структура активности у психологији

Свако живо биће на неки начин комуницира са спољним светом. У процесу интеракције постоје два елемента: субјект, који специфично утиче на животну средину, као и објекат који постаје предмет задовољавања потреба субјекта. Говорећи о активностима људи, може се дефинисати као свесно активности чији је циљ постизање истог циља или више голова. Као и обично, циљ, с једне стране, повезан са интересима и потребама које захтевају задовољство, а са друге стране - са захтевима друштва на појединца.

Општи концепт активности

Људска активност има низ инхерентних карактеристика. Прво, као што је већ поменуто, за активности људи се одликују свести (људи су упознати са циљевима, методама и средствима за њихово постизање, и предвидети исход). Научни психологија наводи да без свести људских циљева не може рећи о активности, то је само да буду активни. Импулсивно понашање је предмет емоцијама и потребама и карактеристика животиња. Друго, тешко је замислити људске активности без производње, употребе и накнадног складиштење алата. Треће, питања која се односе на психологији активности и друштвеног карактера, јер доноси друштво или групу, приказује човека шта да раде и како. Захваљујући оваквом интеракције између људи успоставља комуникацију са другим људима је другачија врста односа са њима.

Студирање психологије активности у совјетским истраживањима психолога (А. Н. Леонтева, С. Л. Рубинсхтеина, А. А. Смирнова, Б. М. Теплова ет ал.) Показују да природа курса и развоја различитих процеса у психи зависи од карактеристика активности медијске свести, његове мотивације сфери. Такође, резултати експерименти А. Н. Леонтева и П. Иа. Галперина сугерише да унутрашња ефекат идеала се формира на основу спољашњих материјала кроз узастопне промена других. Овај процес се зове интернационализација.

Разлике између активности и активности

Активност - је заједничка карактеристика свих живих бића, без обзира на степен организације и развоја. На крају крајева, то помаже да се одржи виталне значајне међусобне односе свих бића са окружењем. Треба напоменути да је извор ове активности - она мора да стимулише живи организам да делују да их задовољи. Људске потребе и потребе животиња и имају сличности и разлике. Основни физичке потребе су специфична за обоје, али други виши - типична само за људе, јер они се појављују под утицајем јавног образовања.

Питања психологије и размотрити разлику између активности и активности. Главни особина је да је активност због потребе за предмет и активности - потреба за саме активности. Активност је првобитно однос према активностима. Уосталом, прво манифестује у нашим мислима, плановима, фантазија, али други је повезан са објектима, значи. Треба напоменути да је активност елемент поклопац током целог процеса рада. Активност даје обрачун енергије, времена, капацитета, мобилизација вештине, превазилажење инерције, активира све то постићи резултате. Активност - веома важно и значајно у људском концепту живота. Психологија идентификује неку структурну организацију овог феномена.

Активност и његова структура компоненту

Структура активности у психологији има значајну основу у резултатима многих теоријских и емпиријских истраживања. Главна детерминанта људског деловања - то је потреба. Домаћа психологија издваја групу елемената који ће бити описани у даљем тексту.

Први елемент ове шеме - потреба. Дефинише се као држава гори фрустрације, који стимулише активност усмерену на потрази за објекат који ће задовољити овај услов. Људске потребе су погођени не само природи и физиологије, али и социјализације и васпитања. На основу ових података, литература на психологији обезбеђује две класификације:

• Врсте потреба , без обзира на предмет - материјалног и духовног.
• Врсте потреба, без обзира на њихово порекло - природно и културно.

Научници на уму да је потребно - ово је подстрек за човека да се покаже своје активности. Али не само ова појава је вођена од стране народа. Важно место заузима концепт мотива.

Ако особа има потребу за новим сазнањима, а затим посетите класу у психологији, он може на основу повећањем мотива. Психолози тумаче овај концепт у смислу мотивације за активност, која је повезана са жељом да задовољи потребе, а која има јасан правац. Ту није потребна јасна визија, но субјецт, али мотив - свој конкретан израз. Мотиви, њихова комбинација и врсте третира психологије. Укратко она дели мотиве на обе свесног и несвесног. Први се може изразити речима, други - не, јер су потиснути. Треба напоменути да није потребно да се идентификују мотив за ту сврху, јер се често дешава да се различити мотиви уједињени једним циљем, а разне сврхе уједињени један мотив.

Циљ научног психологије дефинише као крајњи резултат активности које постоји у машти особе и који жели да постигне. Експресија мете се може посматрати иу материјалу иу менталном плану. Циљ је, заузврат, подељен је на конкретним задацима који помажу постићи жељени резултат.

Тако, минимална компонента активности које обавља одређени задатак - ова акција.

То је зато што такви елементи се структура активности у психологији. Шема је приказано у наставку, ће помоћи да визуелно виде информације:

Потреба - Мотив - Циљ - акција - резултат.

врсте активности

Научници разговарају активност као спољашњем физичком и унутрашњем менталном концепту. Психологија стога идентификује следеће акције које обезбеђују унутрашњи-психичку активност: процесу опажања (перцепција), мисаони процес, процес Мнемониц (Мемори), имазхитивни процеса (имагинација). То је унутрашња активност припрема спољне акције. Захваљујући њима, можете направити план за разматрање свих аспеката постизање циља и замислити коначан резултат. Плус, уз помоћ меморије особа неће поновити грешке раније почињених.

Структура активности у психологији, односно унутрашње, има две главне карактеристике. Прво, то је структурно исти као и спољне, разлике у облику тока: операција и акција се јављају са имагинарним објектима уместо реалног, односно, резултат је такође ментална активност. Друго, унутрашња активност је генерисана ван у процесу интернализације. На пример, деца читају наглас први, а тек после неког времена је прелазак на унутрашњем говору.

Али, спољни активност производи спољни материјално акцију, односно мотор (држање, кретања у простору), изражајан покрета (Миме и пантомиме), гестове, покрете повезане са говора (гласним жицама).

Супротно Процес интернализације сматра процес екстернализацији. Лежи у чињеници да је спољна акција се генерише као резултат трансформације унутрашње структуре које се формирају на бази интернализације.

Операција, мониторинг, евалуација: шта је то

Структура активности у психологији садржи неколико компоненти, али је најконкретнији, која се одвија у окружењу - на операцију. Научници, теоретичари дефинише операцију као начин вршења одређених радњи у зависности од ситуације. Оператион обезбеђује техничку аспект деловања, јер је могуће извести различите операције, или користећи различите методе.

Резултате пословања, када је постигнут, пролази фазе евалуацију и мониторинг. Контрола упоређује резултате са оригиналну слику и циљ. Процена идентификује степен подударности резултата и сврхе. Евалуација - то је као у завршној фази контроле. Позитивна процена говори задовољства и позитивне активности уопште, а негативан - напротив. Ако се резултат не свиђа, можете користити контролу, можете га вратити на дораду могуће.

Активности: Формс

Руски психологија је развила класификацију облика активности. Спада у игри, образовне активности и радне активности. Размислите све у реду.

Игра - водећи активност за децу, јер захваљујући томе што опонашају живот одраслих, његов имагинарни свет, уче и развијају. Игра не даје детету неке материјалне вредности, а њени производи неће бити материјално богатство, али испуњава све параметре потребама деце. За игру карактерише слобода, изолација, непродуктивно. Он пружа социјализацију детета, развија своју комуникативну гедонистицхност, спознаје и креативност. Такође, има компензаторну функцију. Игра има своје подврсте. Овај циљ игре, заплет-роле-плаиинг игра са правилима. Дете пролази кроз одређене фазе развоја, она почиње да игра друге игре. У овом облику активности дете може да изрази своје емоције, осећања и родитеља је хугест врх. Исто тако, ако дете има трауматично искуство, боље је да се реши уз помоћ игре.

Следећа облик активности који се развија људе како старе - ово образовна активност. Уз то, људи се општи теоријско знање, овладају материјалне и информативне акције. Доктрина даје друштвену функцију, процес укључивања младог појединца у систему друштвених вредности и друштва као што су. У процесу активности учења могу да развијају своје способности, њихово знање кристалише. Дете учи да дисциплинује облика ће.

Научници верују да је највећи израз активности је посао. активност раду предвиђа утицај на животну средину помоћу алата и користе га за своје потребе потрошње. Рад карактерише свести, потрошње енергије, што је широко признат и одговарајући. Након дипломирања на универзитету, или друге институције или, уопште, одмах после школе, особа почиње своју професионалну каријеру. Психолошка структура професионалне активности има следеће компоненте:

Сврха свесна - предмета рада - опрема за рад - технологија која се користи - операције рада.

Психологија теорија активности

Теорија активност делује као један од главних методолошких темеља за ума и свести истраживања. У оквиру активности које се изучава као феномен који посредује све психичке феномене и процесе. Овај научни поглед сусрео критике од страних психолога. Литература о психологији активности у вези са 20. година двадесетог века и наставља да се развија и данас.

У том правцу, постоје два тумачења. Први описао С. Л. Рубинсхтеином, који је био програмер принципа јединства свести и активности. Друга је створио чувени научник А. Н. Леонтев, који је изложио питање структуре заједнице спољне и унутрашње менталне активности.

Теорија активност С.Л. Рубинсхтеина

Овај научник је проучавао психу откривањем своје важне и објективне односе кроз активности. Рубинстеин тврди да није неопходно да сагледамо унутрашње операције психе попут који се формира кроз трансформацију споља. Детерминизам је да су домаћи услови посредовани елемент спољашњих узрока. Свест и активност - не два облика изражавања јединства, два случаја који стварају недељиви јединство.

Теорија Ацтивити А. Н. Леонтева

Психолог истраживач сматра психе облик сврсисходне активности. Леонтиев је присталица теорије интернализације и тврди да је унутрашња активност настала као резултат транзиције спољних активности у интерном видовњак. Научне активности и заједничка свест о типу процеса формирања слике и саме слике. Формулисање теорије о томе како структуре активности у психологији, Леонтиев дао своје сабрана дела леђа у 1920. Радио је као истраживач на почетку Л. С. Виготского, учење мнемониц процеси се третирају у складу са објективним активности. У 30-их година двадесетог века је водио школске активности Кхарков и наставио теоријски и експериментални развој у овом питању. За седам година, од 1956. до 1963. године спровео експерименте Леонтиев. Резултат је био да је доказана могућност формирања терена код особа са не баш добро уво за музику са одговарајуће мере. Његов предлог да се размотри активности као скуп поступака и операција су позитивно прихваћена у научној психолошком свету. Леонтиев такође проучавали како ум појавила и развила током еволуције, како свест настаје у току људског развоја, однос активности и свести, развој старост психе и свести, мотивационог и семантичком обиму, методологији и историји психологије.

Теорија активност Л С Виготского

Ја користим теорију активности да објасне особености психе људи и Лев Семеновицх. Он је развио теорију виших менталних функција и био присталица теорије интернализације.

Више менталне функције научник когнитивне процесе који су активиране у нашој психи. Он је веровао да је пре, када друштво било примитивно, више менталне функције су односи међу људима. Али у процес еволуције одржана је интернационализацију тих односа, они су трансформисана у психичке феномене. Основна карактеристика фондова - посредовање помоћу одређених симбола и знакова. Чак и пре говора, људи говоре, да пренесу знање и информације путем знакова. То значи да наши ментални процеси су радили на знаковном систему. Али ако почнемо да дешифрује реч, онда можете наћи да је то и дефинитивно знак.

Виши менталне функције се налазе у предњем режњеве од мождане коре. више фазе настанка виших менталних функција се могу идентификовати:

• Облик људских односа - међу менталног процеса.
• Интернационализације.
• И, у ствари, више ментална функција - интрапсихичког процес.

Теорија активност су више постали и да ће постати основа за многе психолошке студије у домаћем простору.