Модуларна технологија тренинга у савременом образовању

Главне одредбе модуларне обуке

Модуларна образовна технологија је почела да се развија у шездесетих година прошлог века и првобитно нашла примену у западним земљама.  

Суштина ове обуке је да: учи себе или вођен од стране учења наставника ради са модулом и достигне циљеве обуке, у току информативне и образовне активности.

Модул се састоји од акционог плана чији је циљ постизање циља, информације о банци и методолошке смернице, помоћи да остваре наставне циљеве. У том смислу, модул делује као модуларни алата за обуку. Треба напоменути да је модуларна образовна технологија у школи је себи поставила следеће задатке:

- за ритам за студенте рада треба да буде удобно, тако да би требало узети у обзир своје капацитете и способности;

- садржај Учење мора бити флексибилан;

- треба да се интегрише врсте и облике рада;

- примарни задатак - формирање полазника способност да се образује, да би постигли крајњи резултат.

Након анализе теорију и праксу ове врсте студија, истраживачи су закључили да је модуларна технологија обуке треба да се заснива на таквим методолошким принципима: Персонал, систем и приступи активности.

Модуларни Обука и његови принципи

Модул - нека врста плана и програма, индивидуализирана у природи, темпо едукативне активности, наставних метода, ниво независне активности ученика. Дакле, модуларна технологија тренинга омогућава студенту са одређеним степеном аутономије за учење понуђену индивидуализирани програм.

Модуларни обука се разликује по параметрима као што су садржај и циљеви, методе и облике са другим образовним системима, начинима међусобне сарадње наставника и његових ученика. Ове опције вам омогућавају да дефинише принципе модуларног тренинга.

Модуларни обука основу општих дидактичких принципа, који су уско повезани са принципима који су специфични за ову врсту обуке. Идеја водиља, основно правило којим се уређују активности учесника у образовном процесу треба да буду принципи модуларне обуке. Размислите садржај и основне суштину.

Методе, садржај и форма модуларног тренинга сматра принцип модуларности. Према овом учењу заснован је на принципу комбиновања материјала компоненте модула, на којима раде може да постигне наставних циљева постављених од стране наставника. материјал за обуку у оквиру мањих јединица се деле на појединачне ставке за обуку.

Поред тога, модуларни технологија обука обезбеђује динамичко принцип, према којем нуди прилику да, промене и развој материјала за обуку.

Принцип у коме је садржај наставе додељују одвојених елемената омогућује свим модулима у оквиру испитиваног материјала посматрати као јединствен интегрисани систем.

Захваљујући флексибилности програма изградње и модула, садржај обуке и начин његовог асимилација да се прилагоди индивидуалним потребама ученика.

У блиској вези са другим дидактичким принципима модуларне технологије обуке предвиђа принцип, који подразумева ефективност и ефикасност система знања и знања. Леарнинг, студенти стичу знања и вештине у самосталном раду у решавању проблема, уз примену знања у пракси, показује генијалност и иницијативу.

Према начелу обавештених перспектива за управљање процесом учења је неопходно како би студенти били у стању да разумеју и схвате циљеве постављене пре тренинга.

Принципи разнолике методолошким саветима под условом наставника професионализам и висок степен спремности ученика на когнитивне активности.

Исто тако, модуларни технологија тренинга у школи подразумева принцип паритета. То захтева осигуравање блиске односе и плодну сарадњу између наставника и његових ученика у образовном процесу.

модуларни принципи обуке су у сталној интеракцији и, у исто време, они су повезани са општим дидактичких принципа.