Експериментисање у припремној групи. Дјечије експериментисање у предшколској установи

У условима савременог друштва, нарочито су важни људски квалитети као независност, способност да унапреде своје вештине, стално учити, ширење базе знања. Сфера образовања, укључујући и предшколско васпитање, не може остати на располагању, јер она представља основу за даљи развој дјеце. Нови правац рада са ученицима вртића је експериментисање у предшколским установама, а циљ је разумевање особина објеката и појава природе кроз њихову директну перцепцију. Таква обука је најефикаснија.

Експериментисање у припремној групи

Најприкладнија доба за покретање ове врсте когнитивне активности је период од 5-6 година. Стога, најефикасније експериментисање у припремној групи вртића. Истраживање је у овом добу природни процес за дете. Проучава све што се дешава, али чешће него што се то не дешава случајно. Специјално припремљене лекције о експериментирању у ДОВ-у могу проширити идеје детета о свету око њега, интересовати га у нечему с којим се можда није сударио у свакодневном животу.

Наставник у овом случају није предмет утицаја на објекат (ученик), већ постаје са њим у једном реду, истражујући и учење заједно. Сврха такве лекције у припремној групи је да помогне дјетету:

• Изаберите објекат;
• Пронађи метод;
• Сакупите најкомплетније информације.

Ови задаци за бебу леже у зони најближег развоја, односно не могу се сами реализовати сами.

Експериментисање у ДОС-у о ГЕФ-у је активно развијен правац предшколске педагогије, чији су специфични методи креирани и тестирани у модерним вртићима. Едукатори граде сопствене програме обуке на основу заједничких циљева и циљева.

Циљеви и циљеви технологије

Експериментисање у припремној групи је важан део когнитивног рада. Њено значење је веома сјајно. Припремна група су деца предшколског узраста која су прошле године била у ДОВ-у. Дакле, вештине и знања која су овде добијена постају основа за даљњу обуку. Дјечији експеримент у ДОВ-у има следеће циљеве:

• Стварање услова да дете постане интегрална слика света, околних објеката и феномена;
• Развијање сфере емоционалне вредности појединца;
• Обогаћивање речника и опће познавање знања;
• Унапређење вештина комуникације, способност сарадње са вршњацима и наставником.

Имплементација ових тачака ће бити још успешнија што се систематичније изгради процес когниције и ефикасност интеракције између бебе и одрасле особе.

Очекивани резултати

Свака активност има одређени циљ, укључујући и експериментисање дјеце у ДОВ-у. Резултати би требали бити јасни. Шта заправо обављају васпитачи тако што проводе необичне и занимљиве активности у припремној групи? Резултат педагошког процеса треба да буде следећи:

• Деца побољшавају говор, користе више речи у свом активном вокабулару.
• Вриједност околног свијета и природе постаје виша, јер у блиској интеракцији с објектима дивљег дјетета дијете учи да разуме потребе биљака и животиња и емпатизује с њима.
• Рад у тиму, објашњавајући сфере активности, обављање сваког од својих задатака и обједињавање свих података за заједнички резултат, деца почињу да комуницирају ефикасније.
• Свет по мишљењу младих експеримената више се не састоји од појединих ствари и појава, претвара се у интегралну структуру.

Другим ријечима, предшколски почиње да објективно процјењује све што га окружује, од предмета до људи, а то ће му у великој мери помоћи у његовој будућој одраслој зрелости.

Све што вам треба је на видику

Шта је угао експеримента у ДОВ-у? Дјечији вртић, која обавља иновативно образовање, мора бити опремљена одговарајућим материјалима. Угао експеримента у ДОВ-у мора се састојати од предмета и материјала који се користе током окупације. Илустрације су такође релевантне: шеме експеримената, опис и приказивање својстава и квалитета предметних предмета. Изложба не би требало да буде статична: деца брзо изгубе интересовање за оно што је стално на видику. Најприхватљивија опција биће тематска изложба за сваку лекцију. На дан када се проучавају особине магнета, у углу експериментисања неће бити само предмети у истраживању, већ и узорци различитих метала и других материјала: дрво, пластика, гума, минерали итд.

Генерално, угао експериментисања у припремној групи мора нужно садржати све што је потребно за проучавање тежине, привлачности, времена, једноставних хемијских реакција и физичких појава. Углавном, то су свакодневне ствари које користимо у свакодневном животу.

Шта конкретно попуњава експеримент у припремној групи? У њему би требало бити присутан:

1. Тара. Све у коме се чувају материјали, реагенси и узорци. Већина тегли, кутија и боца треба да се састоји од пластике. Могуће је користити дрвене и металне контејнере. Стакло треба избегавати због повећане трауматске опасности. Деца могу да разбију крхке тегле и пресецају се на комаде. У тим данима, када ће предмет истраживања бити стакло, све предмете из овог материјала треба показати предшколској дјеци само у присуству наставника.
2. Збирка природних материјала. Овде можете користити све што нас окружује. Житарице, узорци тла: песак, глина, шума или баштенска тла, шљунак, шкољка итд. Урадиће камење интересантних облика и боја, чуњева, хербарија или сувог цвијећа, као и цвијета у дневној соби. Поред биљака потребно је показати децу и животиње: хрчак у кавезу, риба у акваријуму - занимљиво је посматрати их, могу се хранити и научити пуно.
3. Збирка папира, текстила, фолије и других занимљивих текстура.
4. Магнети различитих величина и чврстоће, као и метални предмети.
5. Светиљке, жаруље, свеће и други извори светлости.
6. Лупе по броју дјеце и најмање једном микроскопу и двогледу.
7. Безбедне боје (можете узети храну).
8. Термометри (не живе), пипете, шприцеви без игала.
9. Балони, папирне или танке тканине (одредите смер вјетра).
10. Ручници, салвете, кецеље и шалови, маске или платнене столице за покривање табела током експеримената.
11. Предметна литература, илустрације, скице изведених експеримената.
12. Мерачи времена: сат с пушчицом, песком, соларном бојом, календари.
13. Ваге: електронски и класични, са тежинама.
14. Огледала, пожељно у пластичним рамовима и на подлогама - теже се разбити.

Изградња у припремној групи

Пројектовање као једна од врста експериментирања је одлично за децу од 5 до 6 година. Припремна група за овај рад је плодно тло: предшколска деца воле да комуницирају са материјалима и облицима, знају како су обоје, већ већ самостално раде много тога и истовремено развијају своје вјештине. А оно што још увек не могу да ураде је научити са помоћи едукатора.

Изградња у припремној групи има за циљ проширење идеја детета о физичким својствима објеката. Такође развија креативност (способност размишљања креативно, нестандардно).

Поред тога, у овим одељењима сфера емоционалне вредности је нужно подигнута. Ученици се сјећају гдје се, у којим стварним условима, одвијају акције које они моделирају у учионици, а они уче да поштују људе на послу. На пример, изградња куће из коцкица, предшколско дете корелира свој рад са активношћу стварног грађевинског масона. И почевши од изградње ваљкастих карата, он себе сматра инжењером фабрике аутомобила. Развија се и синтетичко-аналитичко размишљање. Клинац треба упоредити шему будућег конструирања са материјалом за његово формирање, корелирати своје радње са предложеним упутством и добити жељени резултат.

Примери тема из часова

Деца су заинтересована за све што их окружује, спремне су да уче било шта, спроводе експерименте и експерименте са предметима и супстанцама. Задатак наставника је систематизовати своје знање, што значи да би лекције требале бити систематичне, тематске. Експериментисање у припремној групи покрива све сфере живота - од људских чула до путног путовања.

Научите камење

У оквиру ове лекције деца сазнају од којих камена, одакле долазе, какви су, како их користе људи. Важно је говорити о драгоценим и полудрагим драгуљима, грађевинским материјалима итд. У раду се користе различити планински и камени типови који се разликују у боји, текстури, тежини итд. Дио камења се може припремити унапријед, а неки се могу прикупити за шетњу, подржавајући интерес дјеце За експериментални рад.

У изради теме биће прикладно водити наставе на древним фосилима (кречњак, креда, тврди угаљ, корале), врсте тла и излагање климатским условима (вјетар, врућина, мраз).

Вода и његове особине

Вода је одличан материјал за извођење експеримената са децом. Може се лако замрзнити, испарити, обојити или газити. У циклусу воде, припремној групи се дају информације о његовој локацији у природи, њеној улози у еколошком балансу, физичким и хемијским својствима. У будућности, тема се може наставити, с обзиром на становнике мора, језера и ријека, расправљајући о проблему загађења водених површина на планети. Деца треба да закључе о потреби очувања чисте воде и нуде начине да то спасу у свакодневном животу.

Особа

Тема се открива постепено, у овом редоследу:

• Руку човека (као орган додира, средство познавања и вршења акција);
• Кожа (његова осетљивост, реакција на сунце или воду, осетљивост на грејање или хлађење);
• Уши и нос (функције, значај, препоруке за њихово одржавање).

Магнет

Упознавање са магнетом, његовим карактеристикама и интеракцијом објекта са другим материјалима.

Ове класе су веома узбудљиве, не подсећају ни на експерименте, већ на праве трикове. Магнетике се покрећу једна према другој, или, обратно, у различитим правцима, привученим током лета, кроз стол, папир или тканину. Посебну пажњу може се посветити чињеници да су метали који су изложени овом објекту експеримента такође делимично стекли своје особине.

Гроунд. Песак и глина

Дискутоване су сличности и разлике различитих врста тла, њихових текстура, својстава, састава, начини људске употребе. Подјела на различите врсте песка (ријеке, море, грубе, фине, силикатне, грађевинске) и глине (жуто, црвено, црно, плаво, бијело, керамика, љековито, итд.). Експериментални узорци се могу растворити у води, пресећи, скулптовати из њих фигуре и процијенити резултат.

Ваздух

Наставник упознаје децу са својствима ваздуха, својом улогом за човека и читав живот. Најочигледнији начин да проучавате овај објекат ће бити надувавање лопте. Такође илуструју кретање ваздушних трака, пухова, перја и других лаких предмета. Не требају вам ништа егзотично - чак и памучне кугле или комади танке папира могу служити овој сврси.

Као део циклуса часова на овој теми, разматра се однос тежине ваздуха различитих температура: топли ваздух се подиже, а хладни се смањује.

Сунце и свемир

Педагошки педагог даје дјеци почетну идеју о соларном систему, његовој структури, да се планете постају хладније, што су далеко од центра. Овдје можете говорити ио сазвежђу, укључујући и њихову симболичку ознаку. Деца могу да замишљају себе као путнике који су у тежини.

Електрична енергија

Електрична енергија као посебна врста енергије и уређаја који раде на томе - то је тема ове лекције. Деца памте и пописују кућне апарате и играчке које имају и размишљају о томе шта их погађа. Посебно се спомиње опасност од струје "трчање на жицама", и тачан третман свега повезаног са њим.

Боја и светлост

Током лекције деца ће сазнати која боја је, како се производи рефлектујући одређене светлосне зраке. Представља концепт спектра, који се може илустровати на основу дуге.

Закључак

Пре него што започнете или чак планирате било какву лекцију, морате бити јасни о томе који би резултат требао бити. Експериментисање у припремној групи Дов-а није изузетак. Најважнија ствар за наставника јесте да учите децу да самостално размишљају, извлаче закључке, разумеју узрочно-последичне односе. Ово је неопходно за сваку обуку, и свако од нас учи свој цео живот.

Не може се игнорисати морални део образовног процеса. Важно је да се деци усуде љубав према природи, за оно што их окружује, способност и жељу да заштити своју чистоћу и поштује имунитет.

Данашња деца припремне групе су генерација која ће живети, градити, измишљати и волети наредних педесет година. И веома је важно да ће узети из сећања из детињства, какви ће бити њихови закључци о околној стварности.

Рад васпитача може се упоредити са активношћу тунера музичких инструмената: како ће то учинити, а звуковаће се мелодија дечијих душа и наша заједничка будућност.