Цлустер - шта је то у школи? Пријем "кластер" у основној школи

Сваки наставник настоји да би искуство учења светлије, забавније и занимљивије. Након што је необична ситуација чини децу боље запамти информације.

Одличан начин да се постигне жељени - да погледамо кластера. Шта је то? Школа је техника која се користи од стране наставника на часу. Тако је графички начин организовања информација, који је истакао главни семантичке јединице су снимљени у облику дијаграма са објашњењем везе између њих. Образовање кластер - слика која доприноси организацији и синтези едукативног материјала. Он служи као визуелни дијаграма-помоћ за студента.

Пријем "кластер" развија способност да формирају своје мишљење на основу искуства и посматрања. Поред тога, она промовише само-образовна активност ученика, способност да ради као група, или самостално, активира активности учења. Момци имају прилику да се корекције у постојећим шемама.

Цлустер - шта је то? Школа је прилика за децу да се изразе, да покажу како они виде предложени проблем или тему. То је слобода стваралаштва.

Цлустер - шта је то у школи?

Ми вам кажемо о пријему у више детаља. Појам означава "сазвежђе" или "беам". Кластер је графички начин систематизације знања у облику "кластера" или "сноп" међусобно повезаних чињеница.

Кластер као метод критичког мишљења

Која је усмерена на модерном систему образовања? Да би се повећала независност млађе школарац. Критичко мишљење - А педагошки технологија, која стимулише интелектуални развој ученика. Пријем "кластер" у основној школи - је један од његових метода.

Критичко мишљење пролази кроз три фазе: Изазов, разумевања, размишљање.

Прва фаза - корак активирања. То ће укључити све ученике у процес. Његов циљ - да играју постојећег знања о датој теми, формирање удружења низа и кадрирање проблематичних питања на ову тему. фаза пресуда карактерише организацији података. То може бити читање материјала у уџбенику, размишљања или анализе доступних чињеница. Рефлексија - фаза када се знање стечено се обрађују у току креативну активност, а затим извући закључке.

Ако погледате ове три фазе у смислу традиционалне лекције, постаје очигледно да они нису фундаментално ново за наставнике. Они су присутни у већини случајева, само неколико зову другачије. "Позив" у више уобичајено за име наставника звучи као "на остваривање знања" или "Увод у проблем." "Разумевање" - то није ништа као "откриће новог знања од стране студената." Заузврат, "одраз" поклапа са фазом консолидације нових знања и његове примарне теста.

У чему је разлика? Оно што је фундаментално нову технологију "компилација кластера" у основној школи?

Елемент страности и новитета лежи у наставним техникама, оријентисане на стварање услова за слободан развој сваког појединца. Сваки уџбеник фаза подразумева коришћење својих методолошких приступа. Они постоје много: кластера, инсерт, цинкуаин, дебеле и танке питањима столова, цик-цак, "Теорија шест шешира", труе и лажних изјава, и други.

Технологија "кластер": Које су предности и резултати примене ове методе?

Које вештине се формирају и развијају у току овог посла?

1. Способност да се формулише питања.
2. Пронађи важно у великом обиму материјала за обуку.
3. Успоставити каузални и логичких односа.
4. Буилд закључке.
5. Померите од појединачног ка општем, види проблем у општим цртама.
6. Томе да успоставља аналогије.
7. Упоредите и анализирати.

Употреба "кластера" технологије: предности

1. То може покрити много већи обим едукативног материјала.
2. То укључује све ученике у процесу учења.
3. Активности од интереса за децу.
4. Ученици су отворени и активни, јер немају страх да изразе лоших процена.
5. Организује креативне активности, она пружа Флигхт оф Фанци.

У шта би могао да ради, што је кластер?

Секвенца акција у припреми "кластера" је логично и једноставно.

У средини табли или нуле написано кључне речи или реченице, које је углавном у опису тема, идеја. Даље око других писаних речи или реченице које изражавају чињенице, идеје, слике погодне за изабрану тему. Као што снимите све нове елементе повезане су у линији са кључним концептом. Сваки "месец", са своје стране, такође има "сателит" - који је поставио нове логичке везе између концепата.

У којој фази часа продуктивније користити пријем кластера?

Кластер у основној школи може да се користи у било којој фази часа. Он иде на фазе позива, схватања и размишљања, као и основне стратегије за лекцију.

Организација рада са млађим ученицима треба да узме у обзир њихов узраст функције. Запамтите да је наставник у овим часовима је нека врста координатора рада: усмерава студенти напор потребан правац, суочава различите пресуде, то помаже да се створи услове који ће охрабрити да доносе одлуке.

Шта добро је кластер? Оно што је у школи? Начин самосталног рада ученика. У том техником је постало технолошки напредних, довољно да се спроведе сличан посао 2-3 пута. Студенти хаппи да кластера. На питања која нису имали времена да прегледа лекцију, можете радити код куће. Примена методе "кластер" није ограничен на класа-лекције активност основних школа.

Како применити приступ кластера у различитим фазама часа?

корак позив

У овој фази, ученици изражавају и сними сва знања о тој теми, која имају, као и све асоцијације и претпоставке. Овде је кластер - стимулативни компонента информативне активности млађих школараца који су ствара мотивацију за разматрање за почетак учења нову тему.

пресуда фаза

У овој фази, пријем ће омогућити кластер на структуру наставни материјал, побољшање квалитета њихове асимилације.

фаза одраз

Ово је фаза генерализација знања и вештина које ће помоћи систематизује кластера.

Примери припреме таквих кола, барем неки од њих, приказани су на страници. Метода је добро јер је погодан за употребу на било ком часу на свим нивоима запошљавања, у облику своје свеукупне стратегије. Дакле, у почетку часа студенти снимити све знање које поседују. Низводно допуна активности, студенти нови подаци шема. Препоручљиво је да се то уради у другој боји.

Улаз кластер промовише способност да додијели главну ствар да верује и да предвиди, анализира и додатка.

Да ли постоје принципи састављања "кластере"?

Кластер прича, или било која друга дисциплина може бити у модел планете са својим сателитима, или у облику кластера.

Кључни концепт, идеја је у центру, а затим, на обе стране њему одреди главне семантичке целине, које су повезане са централним "планете" са правим линијама. То може бити сугестије, фразе или речи које изражавају чињенице, мисли, удружења или слике које се односе на тему.

Лист могу се поделити у одређеном броју сектора, који ће имати заједнички учествују у центру - кључни концепт и компоненте у вези са њом.

Цлустер - примери правилног спецификације, наручивање чињеница садржаних у градиво. Дакле, око "сателит" постојеће "планете" појавити још мање сателите, мање значајне делове информација које су више у потпуности откривају тему и продужи логичке везе.

Цлустер: примери у основној школи. Како направити "гомилу"?

Израда кластера зависи од начина на који наставник уређена лекција: нпр, "кластер" се могу реализовати на табли на појединачних листова или чак свеске ђака током обављања појединих послова. Формирање кластера, најбоље је да користите мулти-боји креде, оловке, оловке, маркери или бојице. Ово ће нагласити кључне тачке и визуализацију велику слику, да поједностави процес наручивања и класификацију података.

Критике кластер у учионици: савети и трикови

Макинг "гомилу", не бојте се изразити све своје мисли, претпоставке, чињенице и снимити све што долази на ниво придруживања. Заиста, у току свих неистинитих и нетачних да се исправи или допуни. Студенти могу дати одрешене руке за маште, маште и интуиције, ради све док се исцрпљено проток идеја. Нема потребе да бринете, и због значајног броја семантичких јединица у дијаграму. Кластер на ову тему, што само по себи је велика, а би требало да буде довољно велика. Главна ствар - да пронађу што више логичке везе између блокова. У фази анализе свих систематизовани и да ће доћи на своје место.

Како применити метод кластера у учионици?

Тако је кластер. Примери у основној школи може бити заиста разноврсна: ова техника се може користити на готово свакој класи у истраживању широког спектра тема.

Користећи овај метод рада, можете користити апсолутно било који облик: колективно, појединца или групу. Утврђено је од циљева и циљева лекција, има наставника и ученика. Претпоставимо прелаз из једног облика у други.

На пример, у фази позива сваки студент ради на индивидуалној основи: свако дете ствара сопствени кластер у њеној бележници. Када почну да примају нова знања, чак и током опште дебате и дискусије, на основу личних слике, можете креирати заједнички графички дијаграм.

Кластер може да се користи као начин организовања рада током часа или као домаћи задатак. Ако питате ученике да створи кластер кућа, сећам се значај постојања студентима нека искуства и вештина његове припреме.

Технологија "кластер": пример

На пример, размотримо израду "кластера" на часу друштвених наука. Студирао је на тему - ". Монархије"

На почетку "гомиле" студенти изражавају сва удружења и предлоге о овом питању, као и наставника, заузврат, фиксира их на табли.

Пример: моћ, монарх, облик владе, шеф државе, аутократија, политички систем, моћ.

Оно што следи је уводни читање секција у уџбенику. У току упознавања са материјалом или од стране резултат читања текста кластера је допуњен са "свежим" чињеница. Учитељ их снима на табли са другом бојом креде.

Лекција резултат - анализа примљене слике. Будите сигурни да расправља о исправности или нетачности оригиналних чињеница и пресудама. Важна етапа - генерализација стеченог знања.

Оно што чини коришћење кластера у обуци деце?

кластер метода доприноси развоју система размишљања, способност за креативну обраду материјала, учи децу да класификује и анализира не само чињенице из уџбеника, али њихови вредносни судови, да развију вештине разматрање неколико позиција, учи да формулишу и изразе своје мишљење, које се генерише на основу искуства и запажања.

закључак

Лекција користећи Цлустер технологије, или "кластере", даје деци прилику да се изразе, да изразе своје ставове, као и обезбеђивање простора за креативност. Генерално, не-традиционалних наставних метода, које се широко користе у образовном процесу, доприносе мотивацији ученика, даје осећај сопственог слободе, чине атмосферу узајамно корисне сарадње.