Урбан митова о образовању: да ли или не да верују у њих?

Када су се студенти вратили у Великој Британији након празника у школу, родитељи су веома забринути због идеје да ће наставник почети нову четвртину са учењем педагошке методе, које, као што је приказано недавним истраживањима, не раде.

Један је, на пример, од главних "митовима настави" - веровање у постојање неколико стилова складиштење информација, као што су визуелне, аудитивне или кинестетичка, и да сваки ученик треба индивидуални приступ у процесу учења. Верује се да, у зависности од врсте перцепције сваког појединачног студента, неко више слуха материјала, представљање у писаној форми, неко - на рочишту, и свако може да научи предмет тек након што у пракси научио.

Појединачни стилове учења се користе у многим школама наставници широк спектар дисциплина, упркос чињеници да њихова ефикасност у то време још није доказана. Учесталост ове методе наставе у програму обуке наставника још једном потврђује чињеницу да је систем дубоко укорењен, без научних доказа. Након пријема релевантне информације, наставници у разним темама га применити у пракси у многим школама.

Погледајмо зашто су ове методе још увек користи од стране наставника.

Мачка у џаку

Једноставно претраживање у претраживач "Гоогле", "учење стил" производи око 5,9 милиона референци. Многи од сајтова посвећених истим методама, или варијација на ову тему. И сваки од њих "вриштећи" о ефикасности таквог учења, али само неколико покушавају да потврде њихови митови моћне аргументе.

Проналажење ефикасних решења

Истраживања у психологији и медицини су показала узалудност индивидуалног приступа у обуци. Систематски и критички осврт на 71 каталогизирао модела наставе, од којих 13 су идентификоване као "језгра". Али, нажалост, показало се да је довољно чињеница да је у 2007. години Професори Мирон Дембо и Кеит Хорвард дошло до одлуке о потреби да се користи индивидуални приступ студентима у процесу учења.

Увођење индивидуалних стилова учења школа није дала никакве опипљиве резултате. Није било такође показала делотворност ових метода, или других сличних њима.

Уобичајени митови о наставним стилова

Студије спроведене у касним 1980-их - раних 1990-их, су показала да су највећи проблеми који доноси децу у школу, лежи у чињеници да сви ми користимо само 10% мозга, са неким развијенијим левог мозга, и други - у праву. И ове разлике код деце изазива потешкоће у изградњи образовног процеса.

Затим око оптуженог систему где су наставници обучени у институтима и универзитетима, наставне предмете и тренинга. Чак је и Министарство просвете је рекао да су наставници пуњене потпуно бескорисно, не могу да им помогну у њиховом раду и информацијама.

Али, изненађујуће, недавна истраживања су показала да су методе на којима наставници научили од универзитета, нису сви који се користе у пракси (само 53%), многи такође користити информације од искуснијих колега (41%), са тренинга (30 %).

То је корисно да ли је постојање митова у приступу настави?

У ствари, у сваком миту има истине у томе. Само не 100% поверење сваког од њих, осетљиви методе, као што је коначне истине. Наравно, много је боље користити то знање за рад комбиновањем више метода наставе, али само на ученике није било досадно у процесу учења, а не зато што је неко рекао да то помаже да се боље апсорпције информација.

Разноликост у поступцима за презентације материјала не штети. Деца драго да вас подржи и да ће прихватити ову иницијативу, јер ће процес учења буде забавно и необично. Али немојте узимати овај одговор као доказ чињенице да је овај облик наставе и даље ради. Не заборавите да у овој ситуацији, позитиван ефекат се може постићи, али ако се то деси, то је само захваљујући чињеници да ће сви студенти били заинтересовани и потпуно укључени у процес, а не зато што боље разумеју информације, представљајући различите начине.

Кључ је образовање

Наравно, ми сматрамо да је неопходно да се покаже и објасни учитељима да је систем у коме су тако дуго веровали, не раде. То је само то није тако лако као што звучи, заиста. Психолог Норберт Шварц каже да често када покушавамо да докажемо да грешке његовог пресуде, то може само ојачати противнику веру у сопственом праву. А то је немогуће убедити такве људе у будућности.

Обраћајући

Одлучено је да се постепен прелазак на ограничење или укидање обуке наставника на универзитетима и увођење курсева у школама може прекинути овај носили дубоко систем. Доласку на такав обуку будућих наставника неће бити свестан ових застарелих метода, и тако током времена у Енглеској школама се планира да се ослободи тог стереотипа.

Млади наставници ће спровести нову праксу и иду од мировања до ефикаснијих техникама. Поред тога, сложићете се, специфични вештине које су потребне у овој школи - далеко компетентнији приступ тренингу. Овде је могуће да се креће од теорије до праксе на сајту, који је несумњиво веома погодна не само за институције, али и за потенцијалне запослене.