ТРИЗ игре за предшколце. ТРИЗ-у развоју деце предшколског узраста

Савремени родитељи и наставници себи поставили задатак да развије дете прво креативни. Велика пажња се посвећује развоју таквих способности. Стога, можемо срести тутори често које се односе ТРИЗ за предшколце у својим програмима обуке. Игре и активности, које се заснивају на овом систему, доприносе развоју активног размишљања, и да процес креативног развоја појединца је много забавније и за дете и одраслог.

Шта је ТРИЗ-?

ТРИЗ-- је акроним који означава "теорија о инвентивном решавању проблема." Као и свака друга теорија, она има своју структуру, функције и алгоритме. Многи родитељи користе Триз елементе у свом раду са децом, чак и не схватајући.

ТРИЗ-за предшколце - програм који није намењен да замени главни. Дизајниран је да се повећа ефикасност постојећих метода тренинга.

Многи од игре су познате мајке и старатељи, али када се тренира и развој редовно одвија, дете лакше да стекну нове вештине. Стога, они који су заинтересовани да постану хармоничан креативна личност детета, потребно је да се упознате са ТРИЗ за предшколце. Ово није само корисно, већ и веома узбудљиво.

У корену теорије

Теорија о инвентивном решавању проблема је један од највише јединствених метода за развој креативних способности детета. Њен оснивач 1956. године постао је ГС Алтшулеров - Совјетски инжењер. Он сматра да свако може да научи како да иновације, и то не треба да има природни таленат.

Хенри сам Сауловицх изумео од детињства, а за 17 година има ауторска права сертификат. Поред тога, он је био писац научне фантастике, чија дела спадају чувени "Икар и Дедал", "Тхе Баллад оф тхе Старс", "Легендс оф тхе звезда капетана" и многе друге.

Ситуација данас

До данас, више развојних центара, који су засновани на класичном методологији ТРИЗ за предшколце. Али постепено, у процесу, они су додали нове секције.

Важно је напоменути да су многи од техника теорије инвентивног решавања проблема се постепено уводи у класичном предшколског образовања у циљу развоја код деце аналитичко мишљење.

tehnika

ТРИЗ-за предшколце - одељења у којима је дете срећно са својим првим креативних открића. Овде деца досадно, јер је током тренинга се користе дијалоге, ливе цхат, дискусије.

Васпитачи који се придржавају развој ТРИЗ за децу предшколског узраста, пре свега обратити пажњу на интересантне ствари. У исто време нуди занимљив поглед на неког догађаја или предмета из различитих углова. Пронађи нешто добро, онда лоше. Ако је објекат под студије дозвољава, могуће је извршити занимљиве експерименте, али не за дете не објашњава зашто је испало овај резултат.

Све ово се развија у деце радозналости и интереса у новим открићима. По речима оснивача ове технике: ". ТРИЗ - којим се управља процесом стварања новог, повезивање прецизан прорачун, логику, интуицију"

Сврха ТРИЗ (игра за предшколце) - не само да развијају машту и научити дете да буду креативни у решавању одређеног проблема.

Основне методе и технике ТРИЗ

За правилан организацију истраживачког процеса са децом неговатеља или родитељ мора да разуме и користи различите методе и технике које се користе у ТРИЗ.

Главни оне су следеће.

1. Браинсторминг. Током ове сесије, инвентивни задатак се ставља пред децом. Студенти, заузврат, покушавају да пронађу различите начине да се реши користећи бруталне ресурса сила. Сваки напор треба да буде пронаћи идеално решење.
2. Свака верзија од предложених решења је процењен из перспективе "шта је добро а шта је лоше." Од свих постојећих оптимално изабран.
3. Овај метод развија способност детета да анализира, подстиче креативност у проналажењу нових одговора, то показује да се сваки проблем може решити.
4. "Да-не-Ка" - врста игре која омогућава деци да науче како да се истакне главни предмет знак, да се класификују ствари у укупним бројкама, као и да буду пажљиви према изјавама осталих момака, да се изгради на основу њихових одговора на њихове предлоге. Овај метод ТРИЗ у развоју деце предшколског узраста има важну улогу.
5. Синецтицс - аналог метода. Он је подељен у неколико области: Емпатија, директна аналогија и фантастичним. У првом случају, деца имају прилику да буду као предмет проблематичне ситуације. У директној аналогији са дететом тражи сличне процесе у другим областима. Фантастиц аналогија је одговоран за све што је изван стварности, а овде је могуће да понуди невероватне начине из тешке ситуације.
6. Морфолошка анализа је неопходна како би се проверила све опције за решавање овог проблема, који су можда пропуштена током рутинског трансфера.
7. фоцал метода објеката је да одређени феномен или предмет покушаја да замене својства и карактеристике које се не приближавају (на први поглед).
8. Робинсон Метод учи предшколци тражити било коју апликацију, чак и потпуно непотребно на први поглед, субјеката.

Које циљеве су постављени у току радног односа?

ТРИЗ-технологија за предшколце је још много различитих метода и техника обуке, који се користе у развоју деце. На пример, аглутинације, претеривање, нагласак, и други. Све ово омогућава да се обезбеди обуку у забавном облику, разликује од лекција. Такве технике пружају снажан асимилација и наручивање добијене информације децу.

Током ових сесија су стимулисани мишљење детета, као и свеобухватан креативни развој личности уз помоћ маште и фантазије детета.

Чињеница је да у данашњем друштву потребни људи који могу да размишљају ван оквира да пронађе решења и да понуди смео, не боји да уради нешто лоше као и сви остали. Ово је предмет ТРИЗ за предшколце. Настава се структурирани на такав начин да деца лако уче материјала због предложених истраживачких активности прецизно изграђене.

Фазе запошљавања

У сваком часу, подељена у неколико фаза рада. Сваки од њих има своју специфичну намену.

1. У првој фази, дете учи да детектује и разликовати недоследности и противречности које нас окружују у свакодневном животу. Шта дрвеће и трава? Шта кора папир и дрво?
2. Друга фаза учи дете да покаже машту и генијалност у решавању проблема. На пример, мислим на играчке, које бих желео да играм све време, тако да никад није било досадно.
3. У трећој фази пре него деца су смештени феноменалне изазове и могућност да пишу своје приче. Стога је неопходно да се користе технике ТРИЗ-за предшколце.
4. Четврта фаза омогућава деци да примене нова знања да одговоре на изазове нестандардних.

Две главне студије о правилима ТРИЗ

Постоје правила која ће учинити процес што ефикаснији.

1. У свакој фази, деца су понуђене класе објеката, феномени областима које су јасно: "Ја и природа", "Ја и", "Ја и онај други," "Приговор". Ово помаже детету да лакше асимилације контрадикције околне свет.
2. Све класе ТРИЗ за предшколце се одржава у форми игре. Поред тога, сваке утакмице, сваки задатак мора бити праћен визуелног материјала.

Интеракција између наставника и детета

Током ТРИЗ (игра за предшколце) комуникација између деце и одраслих треба да се заснива на одређеним принципима:

• Када одговарате њихова деца треба да пажљиво слушају, да се диве нову идеју.
• Одсуство негативних процена и критика детета.
• Познате речи су замењени проценама и разблажен синоним, на пример, не користи реч "прави" и речи "велики", "велики", "занимљиво решење", "необичан приступ."
• Подржи дете када жели да се успротиви одраслих, не зауставимо ове покушаје, напротив, учење тврдити тврде, тврде, брани своје гледиште.
• Не бојте се грешака, и применити их да гледају на проблем са друге стране.
• Комуникација деце и неговатеља треба да прати позитивна искуства: радост новог открића, креативности, подизање самопоштовања.
• Мотивација детета да активно учествују у играма и вежбама.

Које игре су у ТРИЗ

Природно је да у учионици наставник активно користи ТРИЗ игре за предшколце. Картица датотеке ове технике је веома разноврсна. Размотрити неке примере типичних игара за теорију инвентивног решавања проблема.

1. "Да-не-ка". Одрасла особа долази са речи. Дете је потребно да постављате сугестивна питања. У овом случају, онај ко схвата реч, можемо одговорити само на једноставно "да" или "не", док је тачан одговор.
2. "Црно и бело". Одрасла особа показује деци картицу са сликом беле боје објекта. Деца треба да позове све позитивне особине објекта. Онда је картица се приказује са истом темом, само црно. У овом тренутку, неопходно је да се идентификују све негативне особине.
3. "Манетки". За игре је потребно лопту. Одрасла особа дете баца лопту и каже реч, а дете смислио реч која је супротна у смислу, и баца назад лопту.
4. "Маша-растериасха". За игре је потребно картицу са сликом различитих објеката. Изаберите "Маша". Црта карту и каже, "О!" Један играч поставља питање: "Шта је било" Она гледа слику на картици и каже: "Ја сам изгубила оно што је приказано (нпр маказе) Како ћу да радим АППЛИКУЕ.?" Остали имају да понуде различите опције из ове ситуације. "Маша-растериасха" бира најбољи одговор и даје новчић. На крају, број кованица броје и победник се одлучује.