Специјалне педагогије као науке

Према статистичким подацима, сваке године све већи број особа са инвалидитетом или развојних промена. Студија ове категорије људи који се баве специјално образовање, што је једна од области наставе науке. Захваљујући њој, диференцијација абнормалног и нормалног развоја, развили дијагностичке методе и васпитних програма, предмет одређених принципа, као што је свеобухватног приступа проблему, холистичком проучавању динамике.

Историја специјалног образовања је уско повезана са напретком развој осталих наука. У почетку, то није изолован у посебном науци. У Совјетском Савезу је добио подстицај у развоју у оквиру педологија, који је касније забрањене (можда неки су чули за сензационални у време када је Закон "О педолошки перверзије у Народној Комесаријата система", због којих до 60-тих година прошлог психологије века наука је остао у сенци). Већ дуже време специјално образовање је синоним дефектологија. Сада је категоричан апарат науке најприближније приближна до термина који се користе у психологији. Штавише, пошто међународна пракса придаје велики значај за човечанство и такта, термини морају бити правилно користи, осим приложене Деадлигхтс "пречица." У овој фази свог постојања, специјална педагогија као наука има своје дефиниције, постепено их замењујући тако категоричке концепте позајмљена од медицинске терминологије. Повреда етике се сматрају и да одреди значење које - људско исправку и своје квалитете, јер свака је различита у својој суштини, и развој једног се не свиђа развој другог, као што не постоји исправно и погрешно развој. Према овом науком, појединац је само понудио сваку врсту помоћи (психолошка, медицинска, итд), а не за корекцију.

Посебна предшколска педагогија је један од делова овог науке. Није тајна да се одвија у идентификацији детињству разних недостатака. Захваљујући благовремено откривање и праћење предшколског узраста са ненормалним развојем, њихово прилагођавање у друштву је много лакше, они дају специфичну помоћ, одређен методама компензаторног лечења.

У нашој земљи, постоји неколико типова и врсте образовних установа. Ово су специјалне школе, одељења, групе за особе са оштећеним слухом, слабовидих, за ментално хендикепирани, за особе са менталном ретардацијом, за оне који имају поремећаје мишићно-коштаног система. Дефиниција детета у таквој установи одвија само одлуком ПМПЦ.

Неки родитељи одбијају понуђене објекте, да је узалуд. Они помажу детету испостави да комплекс, узимајући у обзир његове карактеристике старости и личности. По правилу, ове класе или групе особље од малог броја ученика и ученика. Ово омогућава да се узме у обзир карактеристике сваког, и да пружи одговарајућу помоћ и подршку.

Специјално образовање није ограничена на рад са децом. Како време пролази, они расту, и изазови остају, чак и ако није такав глобални, као што су били. Друже и пронађу своје мјесто у друштву, помажући им вештине које су стекли преко обуке са разним стручњацима.