Социологија образовања: Дефиниција, предмет и задаци

Као посебан формација друштвена наука дисциплина је формирана на века 19-20. Диркем, Девеи и велики број других друштвених научника су дошли до закључка да је анализа проблема који су повезани са улогом и функција образовања. Међутим, то је предмет и предмет проучавања педагогије и психологије, историје и филозофије, где сваки наука студије које стране, што за њу је важно. Социологија се заснива на општој природи информација, али без које се не могу у потпуности да функционише, и друге науке. Уз то, социологија образовања је себи поставила специфичне циљеве:

• Студија система потреба за обуком;
• Процена квалитета и нивоа знања и њиховог друштвеног значаја;
• Анализа ставова према функционалног система;
• реформисање утицаја на формирање;
• одређивање степена његовог утицаја на динамичан развој духовних потреба.

Сходно томе, ова наука од заинтересована за јавни образовни систем: како особа укључена у групи и заузима одређене позиције, Мастерс улогу. У складу са овим образовањем друштвених наука је социолошки знање интегрални систем, који се састоји од три нивоа:

• Општи теоријски и социолошки нивоу;
• укључујући и посебне социолошке теорије;
• који се састоји од емпиријских социолошких истраживања.

На основу опште теорије општег нивоа, постоје знање средњег нивоа, који се односи на проучавао индустрију.

Дефинисање предмета социологије образовања, фокус је на свом социјалне природе: систем образовања као друштвене институције, у којој су сви системи и подсистеми у активну сарадњу, што је јасно пратити однос између система и поднивоа.

Циљ ове индустрије служи образовање као друштвени феномен: појединаца, организација и њихову улогу у систему. Овде можемо говорити о животној средини, где је функционисање образовног процеса, где појединци комуницирају кроз тренинге.

Проучавајући овај систем, социологија издваја карактеристика која потврђује активности:

1. Пребаци се наредне генерације акумулирано знање. Ова функција је да се реализује кроз породицу и образовних институција.
2. Обезбеђивање континуитет друштвеног искуства. Уграђен у вештинама, знања и способности људског искуства је у садашњости, али у себи актуелизује прошлост и доводи до формирања будућности.
3. Инцулцатинг вредности, које су утврђени доминантну културу.
4. Развој и објављивање индивидуалних способности које су предуслов за успешну имплементацију делатности.
5. Помоћ у људском кретању са одређеном нивоу стечених знања и вештина на вишем друштвеном статусу, тако да има ефекат на мобилности у заједници.

Тако, социологија образовања је огранак социолошког знања, која дефинише улогу и место образовања у систему друштвене репродукције.