Савезни државни образовни стандарди. Савезна компонента образовног стандарда државе

Савезни државни образовни стандарди су скуп специфичних образовних стандарда. Они су обавезни за образовним институцијама перформансе. Даљу анализу детаљније шта је потребно савезне државе образовне стандарде.

преглед

Захтеви савезне државе образовни стандард се примењује у готово свим наставним активностима у Русији. До 2009. године, и правила важе нешто друго име. Он је нестао реч "федерални". Стате образовни стандарди односе се на институције са државним акредитације. До 2000. године, школа је морала да у складу са минималним садржајем нивоа обуке дипломаца на сваком нивоу и специјализације.

istorijski подаци

1 савезне државе образовни стандарди су усвојени 1992. године. То се догодило са објављивањем релевантних закона. Члан 7 је у потпуности посвећена ГЕФ. Савезна држава Образовни стандард у оригиналној верзији је усвојен од стране Врховног савета. У вези са усвајањем ове одредбе је укинут 1993. године, Устав године. Одобри изрицање савезне државе образовни стандард је пребачен у извршним органима. Руска влада је утврдила процедуру, према којој су ови прописи треба да буду предузети. Треба напоменути да је Врховни савет за цео период подобности да усвоји стандарде и тако да није одобравао. Према Едвард Днепрова, нацрт измјена и допуна Закона у суштини је бацио назад - на страни Унитарианисм у педагогији. Они искључују такву ствар као "национално-регионалне компоненте". Овај тренд се може пратити углавном наставни план и програм, који је одобрен 1993. године. До 1996. тх стандардизацију образовања знатно повећао. Ово је изазвало отпор на делу наставног заједнице. Огорчење факултет изразио је у то време у виду штрајкова и протеста.

Прво издање

1992. године, као што је већ речено, нацрт закона је развијен. Савезна компонента образовног стандарда државе у складу са тим укључено пет елемената:

• Запремина учионица оптерећење (максимално дозвољена).
• Захтеви за основни садржај основних образовних програма.
• Доступност образовних циљева у свакој фази учења.
• Захтеви на ниво обуке деце матураната из различитих нивоа школских.
• Правилник о условима процеса учења.

Под утицајем присталица предметне-методички приступ ово издање је доживела деформације посланика из синдиката одбора Врховног савета. Као резултат федералне компонента државних образовних стандарда је смањен на 3-компоненте форми:

• Обавезни минимум садржај најчешће коришћених наставних планова и програма.
• Максимална дозвољена оптерећења за студенте.
• Услови за припрему нивоу дипломског (у овом случају значи да добро и прекинути основну школу).

Као резултат овог чланка. 7, следеће тачке су елиминисани:

• Мета компонента.
• Захтеви за референтну садржаја користе главних програма обуке су замењени са "обавезни минимум" - стандардна листа предметних тема.
• Концепт капацитета граница оптерећења, који, у ствари, није једнака максимуму.
• Захтеви за условима образовног процеса.

норме У

Савезна држава образовни стандард високог образовања је потребно да користите скоро све универзитете Руске Федерације. Ово укључује оне који су примили државну акредитацију. Према савезним законом "На МСУ. Ломоносов Мосцов Стате Университи и Ст. Петерсбург Стате Университи" и Савезни закон "о образовању", Москви и Санкт Петербургу универзитета и факултета са категорији "федерална" или "Натионал Ресеарцх" и другим образовним институцијама, које листа одобрила је Декретом Председника су право да развију и усвоје своје образовне стандарде на свим нивоима БО. Ово поставља стандарди не могу бити ниже од постојећих.

ciljevi

Савезни државни образовни стандарди су дизајнирани како би се осигурало:

• Јединство руске педагошког простора.
• Континуитет главног наставног плана и програма за све нивое образовања.
• Духовног и моралног образовање и развој.

Савезна држава Образовни стандард одређује период проласка општег и стручног оспособљавања у складу са својим различитим облицима педагошких метода и технологија, као и карактеристике појединих категорија ученика.

задаци

На основу стандарда, који укључује савезне државе стандард образовања, обезбјеђује:

• Организација образовног процеса у институцијама које спроводе основни план у складу са прописима, без обзира на њихову субординације и организационо-правне форме.
• Планирање унапред основне програме обуке.
• Развој наставних предмета, књижевности, као и праћење и мерење материјала.
• Планирање прописе о финансијској подршци образовних активности образовних институција. Ово укључује, посебно они који врше имплементацију савезне државе образовним стандардима.
• Контрола и усклађеност са одредбама Закона о надзору.
• Обављање средњи и коначну потврду.
• Изградња система за унутрашње праћење квалитета образовања у васпитну установу.
• Организација активности наставних група.
• Сертификације наставника и запослених у систему управе и управљања општинских и државних образовних институција.
• Организација обуке и преквалификације, као и усавршавања.

структура

У складу са савезним законом од 1. децембра 2007. године, свако стандардно укључује три врсте услова:

• По резултатима развоја основне обуке.
• Услови под којима пролази реализацију курикулума, укључујући финансијске, кадровске, логистике и тако даље.
• По структури основног наставног плана и програма.

Као резултат тога ВО треба да формира ученика стручну и општу културну компетенцију.

Употреба стандарда у процесу учења

Реализација сваког од Савезне стандардне образовне институције треба да се врши на основном образовном програму (ООП). Она обухвата распоред, план и програм, радним схема објекте, предмете, курсеве и друге елементе, као и наставе и провјере материјала.

хронологија

Савезна држава Образовни стандард у 2004. години је стандарде прва генерација за опште образовање фази. Након тога, за сваки ниво образовног процеса одобрени своје прописе. (. 1 до 4 ћелија) Дакле, за основно образовање узети су у 2009. години за земљу (5-9 цл.) - у 2010. години. Савезна држава стандард образовања на средњем нивоу (разреди 10-11) је одобрен у 2012. Стандарди за стручно оспособљавање од првих корака генерације су предузете у 2000. години. Стандарди 2. генерације су усмерени на студенте вештина, способности и знања. Они су тврдили од 2005. године. Стандарди треће генерације усвојен од 2009. године. Према њима, студенти високог образовања, као што је речено, да се развије професионалне вештине и опште културе.

професионални стандарди за обуку

До 2000. године, држава се користи само један стандард професионалног високог образовања. То је усвојен Резолуцијом Владе из 1994. године. Овај стандард одређује:

• Структура стручног високог образовања и састав својих докумената.
• Општи прописи о оптерећења студента и по обиму.
• Основна правила за састављање листе специјалитета (правца).
• Захтеви за основне едукативне програме високог стручног образовања, као и њихове услове коришћења.
• Процедуре за планирање и усвајање стандарда за ниво и минималним садржајем дипломирани обуке у складу са посебним специјалитетима (правца).
• Правила контроле складу са захтевима државних стандарда за стручно високо образовање.

У сваком специјалност (области студија), усвојена од стране државних захтева за минималном садржају и нивоу припреме ученика.

нова генерација стандарда

Од 2013. године, у складу са законом којим се уређује образовне активности у Руској Федерацији, која је усвојена 2012. године, требало би да буде одобрен по стандардима у овом тренутку. Ова одредба се односи на наставне планове и програме високог образовања. Посебно, то се посебно односи на припрему научних и педагошких особља. Поред тога, савезна држава Образовни стандард предшколско ниво.

Развој стандарда

Може се извести у складу са нивоа струке фазама, припрема правци специјалитета. Стандарди наставних активности могу бити замењени новим најмање једном у десет година. Федерални образовни стандарди за општу негу развијене у складу са нивоима образовног процеса, за професионално - по функцији (правца). У формирању овог другог узима у обзир релевантне одредбе. Развој федералних образовних стандарда се врши узимајући у обзир дугорочне и хитне интересе друштва, појединца и земљу у целини, њену одбрану и безбедност. Када се ово узме у обзир и потреба за развој науке, културе, технологије и инжењеринга, социјалне и економске инфраструктуре. Развој ГЕФ-а врши се на начин прописан релевантним законодавством Руске Федерације. Посебно, рад се одвија у складу са одредбама које регулишу пружање радова и услуга за општинске или државне потребе. Стандарди за професионално високог образовања за развој образовно-методичну удружење универзитета у појединим областима (специјалитети). Израда нацрта упућен Министарству просвјете и науке Руске Федерације. То их ставља на званичном сајту за даљу дискусију. То је присуствовали представници надлежних извршних органа, научних и образовних заједница, држава и заједница које делују у образовном систему и другим организацијама. Даљи пројекти пролазе кроз независну процену.

преглед

Процена нацрт стандарда врши се у року од 14 дана од дана пријема. Испитивање се обавља:

• Институције учешћа јавности у управљању образовања, извршних органа у регионима Русије. Они извршити процену нацрта стандарда за директоре.
• удружења и организације послодаваца, који обављају своје активности у релевантним привредним секторима. Ове структуре се процењује пројекте на стандардима за виши, секундарне и примарне стручног образовања.
• Министарство одбране и других извршних тијела, на којима се војна служба Законом. Они спроводи стандарде испит за генерала, средњег стручног образовања у области која се односи на припрему грађана да остану у војсци.

У складу са резултатима независног закључак процене у рукама. је послата назад у Министарству просвјете и науке. Стручно мишљење ће бити потписан од стране шефа једне институције, евалуатору, или лице које он овласти да то уради. Сви пројекти, запажања и резултати анализе се расправља од стране одбора Министарства. Он је одлучио да их или изјави или ревизије препоручују. Пројекти и други материјали могу бити одбијен. Након тога, Министарство просвјете и науке је то своју одлуку у вези са било којим другим стандардима. Промене или модификације направљене на исти начин као и, у ствари, веома доношења прописа.

u закључку

Нова Савезна држава стандард образовања од 2014. године ступио је на снагу првог јануара. Процедура за усвајање стандарда уопште регулисан Правилником развоја и одобравања. Они, заузврат, узети на нивоу РФ Владе. Нови стандарди важе данас и предшколско образовање. Они су засновани на неколико кључних принципа постављених. Тако је федерална држава образовни стандард у 2014. има за циљ:

• Подршка за различитости, очување вредности и јединствености детињства, као један од најважнијих фаза људског развоја.
• Хуманистички, ученик-еволуира однос одраслих (родитеља или законског заступника, наставног особља или радника установе) и детета.
• Реализација државног програма у облику погодном за децу сваки специфичан старосним групама, пре свега у виду игре, истраживања и когнитивне активности, креативне активности и тако даље., Пружање уметнички и естетски развој.
• Промовисање поштовања за дете.

Циљеви савезних стандарда су следећи:

• Побољшање социјалног статуса предшколског образовања и васпитања.
• Обезбеђивање једнаких могућности за сву децу са квалитетног образовања.
• Очување јединства руског педагошког простора у овој области.
• Пружање државних гаранција за квалитет и ниво предшколског образовања на основу интегритета обавезних регулаторних захтева са условима реализације наставног плана и програма, њиховој структури, као и резултате њиховог развоја.

Нова Савезна спецификација има за циљ решавање следеће задатке:

• Унапређење и заштита менталног и физичког здравља детета, његовог емоционалног благостања.
• Обезбеђивање једнаких могућности за адекватно развој у предшколском периоду, без обзира на пол, место боравка, језика, нације, соц. статус, психо-физиолошке и друге карактеристике (присуство инвалидитетом посебно).
• Уједињење образовања и обуке у једном процесу, процес се одвија на основу социо-културних, моралних и духовних вредности, прихваћених правила и норми понашања у друштву.
• Стварање повољног амбијента за развој детета у складу са својим годинама и појединачних склоности и способности.
• Пружање психолошке и педагошку подршку породице, као и подизање свести о родитеља или законских заступника у области промоције здравља, заштиту и образовање деце.