Класификација наставних метода.

Класификација метода наставе читања и писања, или било школске дисциплине се не уклапа у добро дефинисане границе. У националним и међународним праксама било је много напора да га чине. Метод - категорија мултидимензионални и свестран, тако различити аутори користе нису исти база како би своју класификацију. Они наводе аргументе који говоре у прилог модела класификације.

ЕИ- Голант и ЕИ Перовски методе понуда за класификацију природу перцепције информација и извора сигнала. То је, ту је пасивно прихватање које студенти гледају и слушају - предавање, прича, објашњење, демонстрација и тако даље. И активно перцепција - је употреба визуелних помагала, књига, рад са њима, као и лабораторијске технике.

Класификација наставних метода у различитим изворима преноса информација, као и стицање знања је предложио НМ Верзилин, И.Т Огородников и други. Следеће методе су постављени у оквиру ове класификације: вербално - рад са књигом, реч наставника; и практично - експеримент, посматрање, вежбање, односно проучавање стварности која окружује свако од нас.

Класификација наставних метода које нуди БП Есипов МА Данилов се на основу дидактичких циљева. То је од великог значаја је низ стицања знања ученика на одређену лекцију. Прво је стицање знања, а потом формирање вештина и способности, а затим користите ове стечено знање, затим креативну активност, даљу консолидацију, валидацију вештина, знања и вештина.

Постоји класификација наставних метода на природу (тип) когнитивног активности. Он је понудио ИЈ Лернер, МН Скаткин. Они су разговарали о томе да је ниво самозапошљавања се огледа у природи когнитивне активности ученика. Ова класификација има такве методе: репродуктивне (границе креативности и вештине), објашњења, илустративан, то се зове информационо-репродуктивно делимично проналажење, презентација проблематична знања и истраживања.

Немачки Дидацт Л Клингберг такође предложио свог класификацију наставних метода у комбинацији са облицима сарадње. Прва група - Методе Монологуе - демонстрација, прича, предавање. Друга група - облици сарадње - групе, појединца, и колективно испред. Трећа група - дијалошка метода - разговор.

Класификација наставних метода које нуди ЈК Бабанскии, се заснива на организацији и реализацији наставе и учења активности, методе његове стимулације, мотивација, и самоконтроле и контроле методама. Ова класификација је представљена следећим групама метода: први - методе организовања и спровођења образовних и информативних активности. Ово укључује вербалну (предавање, прича, дискусија, семинара), визуелни (демонстрације, илустрација), практична (лабораторијске експерименте, вежбе). Ова група се састоји од проблема претраживање и репродуктивне технике, методе рада под надзором наставника и себе. Друга група овог класификације - методе стимулације и мотивације активности ученика. А трећа група - методе самоконтроле и контроле наставе и учења активности у циљу повећања његове ефикасности.

Стога постоје десетине класификација наставних метода, има своје мане и предности. Али важно је да се схвати да је процес учења је динамичан структура. Дакле, избор наставних метода зависи од многих фактора.