Шта је Болоњски процес. Болоњски процес: суштина, имплементација и развој у Русији

Болоњски процес у систему образовања Руске Федерације - Проблем на који обзир се мора прићи са погледом историје у формирању, успостављање и развој високог образовања ван државе. Посебно, крај двадесетог века био је у великој мери одлучујући за руске националном образовном систему, с обзиром да је радикална промена на свим нивоима формираних у време средње школе у том периоду.

Контакт тачке европске и руске образовању

Реформација процес је био сасвим природно и очекивано, јер је побољшање политичких, економских и друштвеним сферама живота државе би требало да доведе до реструктурирања и другима у кругу односа са јавношћу. Важни кораци у првом реду требало да се догодио у садржају и методичко дела, не само на идеолошком плану. Наравно, промене које су се десиле и допринели модернизацији система управљања универзитета, као и значајне промене у релевантним законима.

Током постојања и развоја Русије као јединствене силе савременог европског образовног система је пример. По први пут је механизам функционисања сектора образовања у земљама Старог света огледа у домаћим институцијама високог образовања у средини 18. века. Ово може објаснити честе манифестације традиције у руским универзитетима, који су карактеристични за европске школе. Сличност се огледа у трендовима структуре и развоја, као и садржај активности.

Огромну улогу у реформи образовног система играо нови процес спољне политике. Болоња едукативни курс да и које Русија је већ дуги низ година, дотична држава од њих, напредне европске силе као достојан равноправног партнера.

Прелазак на нови ниво и појаве Болоњског система

Са распадом СССР-а и руске државне преласка на акције управљања тржишне економије како би се осигурало да домаће и иностране тражње за професионално и љубазно особље су постали активни и да се крене ка успостављању приватних универзитета. Само на тај начин би се национални систем високог образовања бити у стању да се такмиче са другима у међународном тржишту образовних услуга спектра.

Треба напоменути да је Болоњски процес у Русији је практично окренут наглавачке у националном образовном систему. Пре издавања образовни механизам са европским системом изгледао потпуно другачије. Да би се осигурао квалитет стручног образовања у земљи одобрена од стране државних образовних стандарда на прво, а затим другу генерацију. У циљу успостављања овог стандардизацију руководства земље сматра да стварање заједничког образовног простора равноправности и једнакости докумената о образовању са онима у другим развијеним земљама.

На усклађивању архитектуре европског система високог образовања

Болоњски процес образовања почела његова појава више од маја 1998. године. Затим на Сорбони је потписала мултилатерални споразум "о усклађивању архитектуре европског система високог образовања." Декларација која потом почели да размишљају улазак у Болоњском споразуму, је француске министре, Велика Британија, Италија и Немачка. Њен задатак је био да се створи и развије праву стратегију за ефикасан развој пан-европски модел образовања. Основни елементи овог споразума био је циклична природа учења, коришћење кредитног-модуларни систем.

Споразум у Болоњи

Процес (Болоња је назван због потписивања одговарајућег споразума био у Болоњи) за стварање новог образовање Европског је имао за циљ усклађивање и спајањем одвојених образовних система сваке државе у целом простору високог образовања. Датум, који је одбројавање до овог важног корака у историји образовања, према 19. јуна 1999. године. Тог дана, представници сфери образовања и министри више од 20 европских држава пристао да потпише споразум, назван по Болоњској декларацији. 29 члан - земље Болоњског процеса - остало отворено уговор, а сада на "европском простору високог образовања" може се придружити и друге државе.

Увођење болоњског процеса у Русији

Као што је већ поменуто, образовни систем пост-совјетској Русији је лоше потребна побољшања. Током преласка у независне државе у високом образовању не задовоље тренутне потребе, у свом развоју не гледа ни најмањи звучник. То није у потпуности искористи потенцијал богатог унутрашње резерве. Реформа ову област помогао ослободити земљу идеологије Совјетског тоталитаризма и увести у друштво узима маха широм света демократски процес.

Болоња споразум потписан од стране Русије у 2003. години, дозвољено да уђу руске државе у јединственом европском простору високог образовања. Није изненађујуће да са увођењем европских стандарда у области научног и наставног особља земље био је подељен у два табора. Ту су противници и присталице новог положаја, али у међувремену, промене и одговарајуће трансформације одвијају данас. Болоњски процес образовања све више расте у национални образовни систем.

Стално су ојачани поједине одредбе декларације потписане у Болоњи, доприноси наставку реконструкције руског образовног система у циљу:

• довести га у складу са европском јавном систему високог образовања;
• Унапређење доступности, популарност и демократске универзитета међу локалним становништвом;
• повећати конкурентност дипломираних виших образовних институција у Русији и ниво њихове обуке.

Прве промене у систему високог образовања

Болоњски процес у Русији неколико година рада помогао да оствари значајне резултате. Главни заслуга овог система је:

• Високо зона Образовање гради у складу са европским стандардима, главни задатак који треба да развије мобилност студената са изгледима за запошљавање;
• То гарантује конкурентност сваке високошколске установе у борби за упис, државног финансирања у поређењу са другим образовним системима;
• Универзитети су обдарена важну улогу централних објеката превозника, право на јавне свести у току развоја културних вредности европских народа.

Поред тога, у последњих неколико година смо знатно ојачали струја и спроводи постепено освајање вишем положају интелектуалне, научног, технолошког и Европске социо-културног живота, где је систем Болоњског процеса доприноси угледу сваког универзитета.

Припрема Русија да усвоји Болоњског процеса

У овом тренутку, број држава које су усвојили Болоњске декларације, наставља да расте. Данас, спровођење Болоњског процеса - проблем за најмање 50 напредним земљама у Европи. Међутим, вреди обратити пажњу на идејном концепту модернизације руске образовања. Овај документ, припремљен од стране Министарства просвете, одобрен је од стране руске владе и Државног већа. Ја сам поступио у овом документу до 2010. године.

Концепт је основни правац политике власти у области образовања, упркос чињеници да није садржавао ни најмањи наговештај Болоњске декларације, или на други сваког процеса докумената. У међувремену, у односу на текстове концепата и одредбама садржаним у Болоњском процесу, да би пронашли значајне разлике неће бити лако.

Као што цењена високог образовања у Болоњском процесу у концепту истакао значај препознавања да је образовање кључни фактор у развоју најновије нивоу економије и социјалне структуре. У ствари, такав инструмент је прилично способан да се такмичи са другим страним образовним системима.

Опис концепта

Иако признаје способност Руски образовног система да се такмичи са напредним земљама структуру образовања, концепт говори о потреби најширу подршку друштва, као и друштвено-економску политику, повратак на одговарајућем нивоу одговорности државе, њене важне улоге у сфери образовања.

Израда концепта модернизације руске високог образовања постао је припремна фаза у процесу придруживања руске државе у Болоњском систему. Упркос чињеници да иако то није био главни циљ тог документа, он је био сигуран увод у приступању земље на новом путу сфери образовања. Међу важним инсталацијама, суочава главе релевантних одељења, вреди поменути да развије модел савезне државе образовних стандарда и нивоа квалификација "дипломирани", "мастер", који се односи на спектар техничких и технолошких специјалитета.

У поређењу са земљама које су потписале Болоњску споразум 1999. године, Русија је имала повољније позиције за себе. Позивајући се на документима Болоњског процеса тек на почетку 21. века, Русија је већ имао прилику да се у обзир искуства европских земаља. Поред тога, основни принципи учења, система за сарадњу и механизам мониторинга о спровођењу процеса је дуго успостављен, па чак и прошли инспекције фазе.

Члан редове напредних земаља у Болоњском систему образовања Русије затражено потребу одговарајућег механизма за поуздано конкуренцију са европским, наредио да "аутоматизму" образовне структуре.

позитивне промене

Због уласка Русије у европски образовни простор, домаћи дипломци добијају дипломе нежење, специјалиста и мајстора. Све земље Болоњског процеса таквих докумената за признају као јединствен узорак, потврђујући пријем високог образовања, укључујући и додатак дипломи усвојио Савет Европе и УНЕСЦО. Тако дипломци руских универзитета имају прилику да постану пуноправне чланице академским програмима мобилности.

Карактеристичне особине Болоњског система у Русији

Од основних ставки и одредаба, који су довели у руском образовном систему Болоњског процеса, постоји неколико:

• Раздвајање високог образовања у два нивоа: основних и мастер (за степен Бацхелор је потребно да прође кроз 4-5 година тренинга, учења Мајстори 1-2 година);
• укључивање у образовној структури временских плана рада кредита, који су скуп предавања, семинарних и самосталан рад студента (само прошли програм за сваки предмет, рачунато на одређени број сати, можете ићи на следећи студија);
• квалитативна компонента процена добити свет знања стандардизоване шема;
• континуирано наставити обуку у скоро свакој европској институцији у случају, на пример, креће из Русије;
• фокусира на питања пан-европском нивоу и олакша њихово учење.

Предности за студенте

Из тога следи да ће дипломци руских универзитета добијају дипломе о образовању, не само потврђује своју квалификацију у својој земљи, али ће бити цитиран међу послодавцима широм Европе. Заузврат, страни студенти имају велику шансу да нађу посао овде. Поред тога, најуспешнији студенти ће имати прилику да прођу обуку за један семестар или годину на универзитетима у иностранству због карактеристика програма мобилности. То је постало могуће и променити изабраног специјалитет током транзиције, на пример, са високом стручном спремом у постдипломским студијама.

Међу предности директног образовног процеса треба да се зове систем акумулације кредита дисциплина, односно да ће им омогућити да се пријаве за убрзавање добије други високо образовање или детаљну студију о приоритету страног језика, како у зидовима универзитета, као иу другим земљама.

закључак

Развој Болоњског процеса је у великој мери предодређени условима општих реформи које утичу на готово свим сферама живота руске државе. Формирање утврђеног модела образовног система у великој мери отежава разлике у два тако различита култура високог образовања: националне и европске. Несклад се може видети свуда: у трајању обуке, квалификације компоненти, подручја од посебног тренинга. Разлике се могу лако видети чак иу како је организован процес учења.

Болоња споразум, који је направио драстичне промене у руском систему образовања, значило прелазак на систем два нивоа високог образовања из једног нивоу. Пре потписивања споразума факултетима уче студенте без прекида, више од 5 година. Цертифиед и високо квалификовани стручњаци припремају на основу развијених образовних програма. Њен дисциплински приступ подразумева одабир одређеног јединицу обављеног посла ученика и наставника, који је академски сат времена. Израчунавање броја оптерећења обуке је основа образовних програма високог образовања.