Принцип свести и активности ученика за успјешно учење

Стотинама година развоја педагогије идентификовали низ принципа који утичу на успех обуке, стицање знања студенти. Сви они су повезани, и њихова примена у комплексу пружа најкомплетнији и успешну апсорпцију нових знања и вештина. Сматра једним од главних принципа свести и активности.

Одређивање принципа за обуку

Принципи обуке - основне одредбе које регулишу садржај, методе и облике који ће се користити у настави одређени предмет. На основу принципа обуке читав образовни процес се заснива, јер је садржај обуке и завршава са избором од најефикаснијих облика и метода наставе ученика.

Даље, сматрамо основне дидактичких принципа - активности свести, систематска и друге. Сваки принцип одражава један аспект обуке је основа за формирање учења правила.

Основни принципи учења

Основни принципи учења као основа праксе и искуства наставника и психолога, као ЈА Коменски, В.В. Давидов, О Дистервег, Соотношение Усхински.

Сваки од научника предложио класификација принципа стави акценат на посебан аспект људске психе, обавештајних способности. Али, како се испоставило, сви су међусобно повезани и не могу правилно функционисати једно без другог.

Модерна наука је идентификовала следеће педагошке принципе учења: свести и активности, видљивости научне, систематски, снаге, емоција, доступност, комуникације тренинга са животом, индивидуалног приступа учењу. Неопходно је да се ослони на њих током тренинга.

научни принцип

У срцу научног принципа је обелодањивање узрочно-последичних односа, увид у природу феномена, обелодањивање историје науке, однос између различитих области знања. Све испитиваних правила и закони морају бити научно исправан и оправдан.

Наставник треба да упозна ученике са објективним научним чињеницама и теоријама, избор је само материјал научно заснована, гурнути децу да савладају методе научног истраживања.

систематски принцип

Принцип систематског и учења секвенце условљено логичан у наукама, посебно когнитивно активност, зависно од старости ученика. То подразумева доследност у раду наставника као поврх материјала, ученика; систематичан рад ученика.

Принцип систематску инструкцију у одређеним редом. Свака нова лекција - наставак старе. Рад на теме иде по принципу "од чињенице да закључке." Ученици гледају на догађаје, чињенице и доћи до одређених закључака.

Такође се подразумева и редован рад са књигама и приручницима, надзор различитих феномена. Играју важну улогу и способности организације и доследности, марљивост у учењу. Уз ове карактеристике су уско повезани основни, основни положај у настави. Следеће, ми ћемо дати опис принципа свести и активности.

Да спроведе систематски принцип мора бити:

1. Систематизује материјал.
2. Обезбедити редовну обуку и њихово смењивање са остатком.
3. Схов систем студирао науке, интердисциплинарно комуникација.
4. Користити у опису кола материјала.

Принцип доступности обуке

Доступност принципу обуке претпоставља да се настава гради у складу са годинама и менталних способности ученика. Да би то урадили, наставник бира најадекватније методе и облике обуке, бира материјал се мора научити ученике без напора. Важно је да се добије у току обуке материјала је заснован на постојећим знање о свету, проучавање предмета. Да би се то, користе аналогије и поређења до, упореди нове информације са већ познатим. Материјал мора да се храни по принципу "од најједноставнијих до најсложенијих."

Принцип комуникације тренинга са животом

На основу добијених везама материјал са теоријом и праксом производње. Добијене у току студирања знања материјала треба применити у пракси, прилагоди различитим ситуацијама.

На много начина, она се заснива на принципу свести и активности. Ако ученик види везу између објекта и будућности, он постаје заинтересован у својој студији, покушавајући да схвати учитеља рекао, да схвати суштину одређеног феномена.

Принцип презентације на тренингу

Принцип јасноће, коришћење визуелних помагала у учионици - слика или цртежа, графикона, карата, графикона, модела. Уз њихову помоћ, деца уче информације, не само са оштећењем, али и уз помоћ другог информацијама о каналима - визуелни, што значајно повећава вероватноћу апсорпције материјала.

Он се односи на јасноћу и спроводи разне тестове и експерименте, нарочито о поукама хемије, биологије и физике.

Данас, на располагању наставника појавила потпуно нове врсте визуализације - филмове, видео, компјутерски програми. Њихова употреба у учионици не може само повећати шансе памћења и материјала за учење, али и да спроведе принцип свести и активности, деца су заинтересовани за проучавање одређеног предмета.

Принцип Снага овладавање вештинама и знањима

Симптом овог принципа - дубоко и свесно асимилација чињеница и концепата, закона, идеје, да их разумевања. То се остварује понављањем студију, активирање стеченог знања кроз сугестивна питања поређења претходно студирао појаве новог, класификације и генерализације.

То је захваљујући овом принципу пре него што изврши тест на ову тему, ученици су лекција систематизује знања стечена, демонтиран своје грешке. На крају године обавезно понављање свих материјала студирао на исти начин као и понављања на почетку године. Поред тога, средњу школу је у великој мери изграђена на принципу снаге знања, јер током тренинга студенти поновити научени материјал у разреду 5-9 и продубити га.

Принцип индивидуалног приступа

Она се заснива на помагање сваком ученику да овладају знањем. Наставник идентификује студентске интересе, даје задатке у складу са нивоом и интереса.

Врло често су наставници који су укључени са студентима даље, остављајући поуке и објашњава одређену тему у више детаља у случају да студент не разумем.

Да би се студентима индивидуални приступ разликују посао понуду за рад на пројектима у групама или паровима.

За већину заинтересованих ученика су клубови или ваннаставне активности. Све ово помаже да се постигне не само принцип свести и активности у настави, али и доступност, систематски.

Принцип емоционалности

За спровођење овог принципа, наставник мора да научи да обликују дечије емоције, које ће се фокусирати на проучавање и интересовања за предмет.

Ово се постиже, пре свега, пријатељски однос наставника према ученицима, његов интерес у предмету учи. Такође је важно и спољашњи изглед наставника.

активни и свесни принцип

Принцип свести и активности у образовању - један од водећих учења. Он је тај који одређује правац когнитивне активности ученика, што омогућава да се контролише.

Имплементација принципа свести доприноси разјашњењу циљеве и задатке процеса учења, њен значај за решавање живот проблеом.

За спровођење овог принципа захтијева активно учешће ученика у процесу учења, позитиван став према учењу, интерес у материјалу, доследност у обуци, могућност диференцијације задатака, употреба савремених средстава обуке, способност наставника да узме у обзир стање и расположење студената, сазнања о карактеристикама тог доба. Као што можете видети, принцип свести и активности ученика се реализује кроз употребу других принципа учења.

Главне наводи:

1. Разумевање студенти уче циљеве.
2. Знајући како да се постигне циљ који је поставио учење.
3. Разумевање чињенице и законе науке и појаву различитих феномена.
4. Асимилација знања и њихово активно коришћење.

Правила принципа свести и активности

Ми сматрамо да детаљније принцип свести и активности. Правила које треба пратити у његовој имплементацији, следеће:

1. Ученици треба да разумеју значење својих задатака, разуме сврху учења. Лекција увек почиње са формулацијом проблема, на основу досадашњег искуства ученика.

2. Морате користити све расположиве методе наставника да мотивише ученике у градиво.

3. Ученици се очекује да асимилује не само информације о објектима и појавама, али и да разумеју њихову суштину, своје моделе настанка и развоја, бити у стању да примени ово знање у пракси.

4. Неопходно је имати самоконтролу и самопоуздање у учењу. Наставник је одговоран за формирање тих вештина, покушава да развије у студентима и потребу за њима.

5. Задатак наставника - формирање интереса за процес учења и садржаја предмета.

6. У образложењу материјала потребног за производњу и много примера могуће, дајући колико је то могуће да врши своју апсорпцију.

7. Поставите питање "Зашто?". То помаже да се активира мисаоне процесе који воде ка успостављању узрочних односа.

налази

Образовање се заснива на неколико принципа, од којих је најзначајнија се може назвати принцип свести и активности. Примена у раду наставника свих принципа које смо наведених гарантује успех у учењу и свако дете, без обзира на тему.