Најближи Дете развојна зона

На нашој планети, деца живе нешто више од одраслих. Без деце друштво - пропадање друштва. Правилан развој детета - предуслов духовне и практичне активности одраслих.

Декларација УН-а поставља услова опстанка и социјалних права детета - право на заштиту, негу, помоћ, образовање и обуку.

У садашњој фази развоја светске заједнице су проблематична питања везана за концепт психе младог детета. Постоји потреба да се жали за науку и дечије психологије.

Редовно квалитативна промена у материјалним и идеалних предмета по потреби и усмереним - овом развоју. Одређивање развоја подразумева истовремено присуство ове две особине, они се разликују од других текућих промена.

Концепт развоја огледа се у различитим приступима у психологији. Према културно-историјски теорије, развијен и предложен од стране руских психолога извора је средина у којој постоји појединац. То је у борби насталог сукоба, образовања и сопствени поступци детета је њен онтогенеза. уведена је Л С Виготским дефиниција "зони наредног развоја", што значи разлику између тога како се дете развија у овом тренутку, и његов потенцијал.

Развоју нових образовних стандарда, истраживачи су се ослањали на теорије активности. Никада раније има закон "о образовању" и обуке и образовних стандарда нису тако снажно прожета психологије. Осим чињенице да дете треба да зна и да буде у стању, што значи стварни развој зони. Она је представљен већ формираним вештинама које се развијају дете без помоћи одраслих. А када говоримо о достигнућима ученика, што значи зони наредног развоја. Активан приступ образовању и обуци претпоставља постојање деце когнитивне мотивације, способност да планирају и предвиђају своје активности, формирање праћења и самоконтроле.

наредног развоја зона проширује дужну пажњу одраслих, јер независне вештине су у фази формирања. Суштина је да ради свој посао уз помоћ наставника, наставник данас, сутра ће дете бити у стању да уради исту ствар сами. Креирање проблематичну ситуацију за децу предшколског узраста и позвао га да изабере начин да се реши, одрасли тако стимулише њихов развој.

Зона наредног развоја се најјасније види у предшколском узрасту, јер је у овој фази развоја има у великом броју осетљивих периода. Многи научници су склони да мисле да ако се ограничи аутономију детета, а не да га дају да развије стратегију понашања, не пружају могућност да покушају и праве грешке, то може довести до кашњења у развоју. Ако све акције изводе уместо детета, не са њим, онда постоји ризик од недостатка изгледу и вјештина које су специфичне за одређену осетљивом периоду.