Методички развој отворене лекције

Припрема лекцијске, образовне или ваннаставне активности за наставника је једна од важних фаза у процесу образовања и васпитања. На крају крајева, зависно од тога шта ће бити лекцију, који програми и облици ће се користити, који ће се дидактички материјал користити у припреми и вођењу лекције, резултат зависи, односно да ли ће наставник моћи да постигне сва три задатка наставе - да презентира нове, корисне, образовне информације, да развије И образујте дјететову личност.

Методички развој отворене лекције је узорак, приручник приручника који практично и теоретски открива примењене програме, методе и средства наставе, савремене технологије у складу са темом и психолошким и физиолошким карактеристикама студената везаних за узраст. Тематски развој се може израдити за часове, ваннаставне и образовне активности, нове програме и методе наставе, програмски модули итд. Оне могу бити и индивидуалне и колективне.

Свака лекција је темељна припрема наставника. Посебан значај у професионалном развоју и расту каријере игра тзв. Отворена лекција. Активност у којој наставник показује своје вјештине колегама, наставницима града или региона и методологима на тему.

Методички развој отворене лекције, едукативне или ваннаставне активности требало би да почне много пре именованог дана и захтева пуно снаге, знања и вјештина наставника. Наставник би требало пажљиво одабрати тему лекције, одредити сврху методолошке обуке, проучити масу психолошких и педагошких информација, као и методолошку литературу на тему, израдити план лекције и пронаћи неопходне и најефикасније начине и методе наставе, различите педагошке технологије.

Постоје посебно развијени захтеви који су потребни за методички развој отворених часова, образовних или ваннаставних активности:

1. Преписка методолошког развоја на тему и циљеве лекције.
2. Припрема мора нужно бити новина, бити релевантна.
3. У методолошком развоју треба користити ефикасне методе наставе, методичке методе идеално промовишу циљ отвореног догађаја. Визуелизација материјала је такође пожељна.
4. Коришћење техничких средстава за обуку - видео, аудио опрема, интернет.
5. Материјал отвореног догађаја треба јасно и једноставно навести.

Методички развој отворене лекције не би требао остати само развој. Мора се држати. Наставници обавезно дискутују и преговарају о занимању.   Ако су током отворене лекције ученици показали знање о материјалу, фиксирали нови материјал и добили емоционални набој, онда је ова лекција достигла свој циљ и била је правилно методично развијена.

Методички развој ваннаставних активности има исти план изградње, односно релевантност теме, сврха догађаја. Али наставник треба упамтити тачно образовне потребе лекције. Због тога ће употреба гејминг технологије, комуникација између ученика, такмичења и квизови помоћи у стварању атмосфере интеракције и пријатељства, како би се остварили предвиђени циљеви.

Методички развој едукативног догађаја може бити посебна припрема за следећу лекцију о различитим когнитивним темама. Али често су образовни задаци укључени у изградњу отворених часова или ванредних тематских догађаја.

Методички развој отворене лекције, ваннаставних или образовних активности је пример квалификације наставника, процјена његовог методичког рада, знања и вјештина.