Табела "Настава технологија: класификација ГОЛ Селевко". Класификација савремених педагошких технологија у ГЕФ Дов (табела)

Основни државни документи који се односе на образовним институцијама, често садржану образовне технологије. У класификација табле карактеристике су приказане у наставку.

Постулати савременог образовања

Идеологија, који се користи у савременој школи, подразумева расподелу три главна аспекта формирања складно развијене личности:

• потрага за ефикасна средства за развој млађе генерације;
• школа трансформација у обећава побољшање фактора руског друштва;
• побољшање руског система образовања кроз увођење нових образовних технологија

Иновације као средство за развој руских школа

Који су образовна технологија? Класификација (ГЕФ-табела) не разликује од класичног система, она садржи све исте иновативне технике које се користе од стране наставника на различитим нивоима образовања. Цласс-лекција систем обуке подразумева употребу наставника на тему одређених програма, тако да је класификација педагошких технологија тренинга врши се узимајући у обзир појединачне карактеристике сваког појединачног дисциплине.

Шта је технологија?

Реч "технологија" има различита тумачења. На пример, у општем смислу - то је прописано детаљно начин обављања одређених активности на основу метода изабраног. Што се тиче наставних технологија, напомињемо да се ради о изградњи тако активност наставника, који обухвата акције изводе у низу, уз обавезно продужење предвиђених исхода.

karakteristike технологија

Методолошки систем треба да одговори на следећа питања: "Како предавати", "Шта да учи?", "Зашто учити?".

Образовна технологија обухвата ефикасну обуку. Постоје одређени критеријуми по којима формулисани суштину образовне технологије:

• строги и недвосмислена идентификација циљева учења;
• избор садржаја, структурирање материјала;
• оптимално организовање активности обуке;
• технике, методе, средства наставе.

Осим тога, мора се узети у обзир квалификације наставника, формирала је објективно начин оцењивања.

Знаци образовне технологије

Шта је класификација педагошких технологија Селевко? У табели, предложен од стране аутора, узима у обзир специфичне карактеристике:

• Гаранција се постигао овај циљ, ефикасност процеса учења;
• ефикасност пружања часова;
• Оптимизација перформанси наставника и постизање планираних резултата у минималним временским интервалима;
• Коришћење различитих рачунарства и аудио-визуелне опреме;
• Израда и употреба разних наставних средстава и визуелна помагала.

Шта су фокусирани образовну технологију?

У наставку је табела "Педагошке технологије." Класификација се заснива на одређеним параметрима:

• формирање позитивне мотивације за процес учења;
• интензивирање комуникације медиј;
• лични развој, која је у стању да истраживања и обуке, накнадно континуираног образовања, свесног избора занимања;
• школа здравља.

Специфичност технологије у настави

Класификација по ГЕФ образовне технологије у страној и домаћој педагогије спроводи од различитих аутора потпуно различитих. С обзиром на то да је под новим образовним стандардима на челу образовања у развоју, то јест, идентитет самог детета, као приоритети су следећи технологије:

1. Диференцирана настава. Који су слична образовна технологија? Табелу у предшколској установи је направљен имајући у виду психолошких карактеристика деце, на основу приступа Сплит нивоа сваком детету. У изради наставног материјала, наставник се фокусира на мотивацији когнитивне активности њихових одељења. Искусни наставник укључује његове елементе каријере диференцијалне приступа предложеног С. С. Гузиком.
2. Активности пројекта. Класификација савременим педагошким технологија подразумева доделу ове технике у посебној јединици. То је у процесу дизајна у модерним предшколце и студентима образовних институција формираних тимски рад. Наставник се понаша као ментор, тако да је млађа генерација има прилику да сопствени развој, да схвати своју улогу у модерном друштву. Момци који су усавршили технологију дизајна, су успешнији у школи, они су се брзо прилагодити у данашње реалности.
3. Гаминг технологија. Класификација савремених педагошких технологија подразумева доделу игре као ефикасно средство за обуку и образовање у предшколским и почетком школске године. У току игре активности момци су комуникацијске вештине, генерализовати и систематизује нова знања.

Али ово није цела сто "Педагошке технологије." Класификација метода обуке и образовања је стално надограђује, узимајући у обзир иновације, који је уведен у образовном систему. Међу најновијим трендовима - интерактивне технологије. С обзиром на услове ГЕФ-а, сто "Педагошке Тецхнологиес" је унапређен. Класификација ГК Селевко сада укључује и наставна група метода. Захваљујући њима, постоји формација у условима свеобухватног школског толерантно, друштвен личности, има лидерске квалитете. Ове технологије значајно повећати ефикасност апсорпције студентима програма материјала.

проблемска настава

Ова техника се заснива на (проблем) приступ хеуристичке. Студенти ће стећи знања у процесу самозапошљавања, што је резултирало у развоју њихових креативних и когнитивне способности.

Примена у напред-напредовала обуке модеран образовни систем дозвољава другу генерацију ГЕФ. Деца уче да решавају проблеме на различите начине, користећи специфична знања у зависности од специфичности ситуације. Свако дете у овом приступу је у стању да самоопредељење од начина решавања проблема.

Технологија наставника радионице

Шта је сто "Педагошки технологија"? Класификација метода и техника доказане ефикасности у пракси, узима у обзир старост карактеристике из детињства предмет методологије.

Истраживање у савременој школи

Моделирање, експеримент, метод пројеката није могуће без употребе технике истраживања. У контексту школа лабораторијских момака науче да се утврди квантитативни садржај у различитим воћа и производа од аскорбинске киселине, да се идентификују индивидуалних карактеристика прехрамбених производа. Истраживање, као наставник ментор везан за децу. Искусни учитељ само прати експеримент даје његова оптужба неопходне теоријске информације, учење практичних вештина. Међу иновацијама, примећујемо и технолошка решења из овог проналаска (Д) ТРИЗ проблема. Да би студент самостално потраже решења за проблем који је његов учитељ, он је најпре испитује научне литературе. Заједно са наставником млади истраживач поставља проблем, утврди релевантност, хипотеза своје експерименте. Важан корак у сваком дизајном и експерименталног делатност је обрада резултата, поредећи их са оригиналним хипотезом.

Шта је класификација модерних образовних технологија? Табела предложио Селевко садржи универзални начин. Они су подједнако погодна за све образовне области. На пример, низ ИЦТ - електронски образовних ресурса (ЕСМ) је технологија. Момци се вештине за рад са различитим изворима информација о сопственом рачуну за њиховим образовним правцима.

сарадња педагогија

У циљу реализације хумана и лични приступ ученику, у данашњим школама су сви услови за свесног избора правцу дечака за њихове будуће каријере.

Колективни креативни послови су посебно популарни у данима традиционалног совјетског система образовања. Гуис целе класе помогао старијим људима да чисте дрва, носи воду. Тренутно, ова технологија се вратио у образовним установама у облику волонтерској активности. Наставници, заједно са својим ученицима покушати да несебично помогну тим људима којима је потребна помоћ. Мао (методе активног учења) представља збир наставних техника и активности које имају за циљ организовање активности обуке. Уз помоћ одређених средстава, услови који мотивишу децу да проактивног, независне и креативног студија новог материјала у процесу образовних активности.

Нијансе традиционалних метода

Традиционалне технологије се заснивају на објашњењу и илустративан учења изведби. У случају наставник технологије у свом раду фокусира на пренос готовог едукативног материјала. У припреми за поука наставника је у потрази за најефикаснијих начина представљања нових знања, видљивости који прати његову причу. Презентација информација које дефинишу границе наставног програма, углавном подразумева монолог наставника. То је из тог разлога, често у образовном процесу постоје бројни проблеми:

• мање способности самосталног деловања ученика;
• ниска култура дијалога;
• Одсуство пуном обиму ученика одговор на ово питање;
• пажња минимум публике, недостатак жеље да раде у тиму.

Разлог није оклевање деце за рад и уче, а специфичности у већини образовне технологије. Наставник мора рећи да је материјал који наставним планом и програмом, дете учи информације примљене за процену одговор. Наставник класа долази са спремним посао, његов задатак у којима доминирају класе на одређену операцију, укључујући децу у образовне активности. од којих је индивидуални развој појединца у овом случају питање ни. Да су сви ученици научили минималну количину информација, постоји понављање материјала који се користи између, исход контроле.

Наставници старији навикли на овај метод рада, они су уверени да само "бубање" могу се преносити на млађе генерације солидну залиху знања, вештина и практичне вештине. Резултати статистичких истраживања показују да 73% наставног особља су уверени да је важно да се успостави контакт. Деца истакао потребу за самозапошљавање, у свом схватању наставника треба да буде помоћник и ментор, не "чувара."

закључак

Захтеви изнео модерног друштва наставнику, у образовном процесу, укључују употребу иновативних техника и метода рада. Федерални образовни стандарди друге генерације ових техника подразумева избор радова који ће допринети складном развоју ученика. Прошли су дани када је учитељ био главни јунак у учионици. ГЕФ-а на активно учешће у процесу образовања студента, помози му у потрази за ефикасним начинима да се побољша интелектуални ниво, избор смера за будућу професионалну делатност. Све врсте наставних технологија, ГЕФ-класификација је представљена у ОС, помаже наставнику да успешно носи са задацима на њега од стране Министарства просвете.