Старосна доб дјеце 4-5 година: психологија

Старост од четири до пет година је просјечни предшколски период. То је веома важна фаза у животу детета. Ово је период интензивног развоја и раста дететовог тела. У овој фази, значај дјетета значајно се мења , когнитивне и комуникацијске способности се активно побољшавају. ГЕФ има специфичне старосне карактеристике дјеце од 4-5 година, које родитељи једноставно морају знати, тако да је развој и одгој дјеце предшколског узраста хармоничан. А то значи да ће дете увек наћи заједнички језик са својим вршњацима док одрасте.

Физичке особине развоја

У просјечној предшколској доби, физичке могућности дјетета значајно расте: координација се побољшава, покрети постају сигурнији. Истовремено, постоји стална потреба за кретањем. Активно развијање моторичких вјештина, уопштено гледано, просјечни предшколски ученик постаје све спорији и бржи у односу на млађе. Треба напоменути да су особине старосне доби дјеце од 4-5 година такве да физичко оптерећење треба дозирати, тако да то није прекомјерно. Ово је због чињенице да мишићи у овом периоду расту барем брзо, али неравномјерно, тако да дете брзо уморава. Према томе, бебама треба дати вријеме за одмор.

Што се тиче стопе физичког развоја, од 4 до 6 година се не мењају значајно. У просјеку дијете расте за 5-7 цм годишње и прикупља 1.5-2 кг тежине. Постоји раст и развој свих органа и система дјечјег тела.

Ментални развој детета

У доби од 4-5 година разни ментални процеси се брзо развијају: сећање, пажња, перцепција и друго. Важна карактеристика је да они постану свеснији, произвољни: развијају вољне квалитете, које ће у будућности сигурно бити корисне.

Врста размишљања која је карактеристична за дијете је визуелно-фигуративна. То значи да су, у главном, дечија дешавања практична, искусна. Видљивост је за њих веома важна. Међутим, како се старамо, размишљање постаје генерализовано и, до старијег предшколског узраста, постепено се претвара у вербално-логичку. Количина меморије је у великој мери повећана: он већ може да се сети мале песме или поруџбине за одрасле. Повећана самовоља и стабилност пажње: предшколци могу у кратком времену (15-20 минута) концентрирати у било коју врсту активности.

Узимајући у обзир горе наведене особине старосне доби дјеце у доби од 4-5 година, наставници предшколских установа могу створити услове за продуктиван рад и хармоничан развој дјетета.

Улога игре

Играње је и даље главна активност за бебу, али је знатно компликованије у поређењу са раним узрастом. Повећава се број деце укључених у комуникацију. Постоје тематске игране улоге. Старосне карактеристике деце од 4-5 година су такве да су склоне да комуницирају са вршњацима свог пола. Девојчице више воле породичне и породичне теме (ћерка-мајка, продавница). Момци воле да играју морнара, војника, витезова. У овој фази деца почињу да организују прво такмичење, покушавају постићи успех.

Креативност

Средњи предшколци са задовољством савладају различите врсте креативних активности. Дете воли да ради на моделирању, апликацији. Једна од главних је визуелна активност. Старосна доб дјеце од 4-5 година, према ГЕФ-у, сугеришу да у овој фази предшколски учитељ већ савлада фине моторичке вештине, што омогућава детаљно цртање и обраћање више пажње на детаље. Цртеж постаје једно од средстава креативног самоизражавања.

Просјечни предшколски учитељ може саставити малу бајку или пјесму, разумјети које риме су, и користи их. Светле маште и богата имагинација омогућавају стварање читавих свемира у глави или на празном листу папира где дете може изабрати било коју улогу за себе.

Развој говора

Током средњег предшколског периода, одвија се активан развој говорних способности. Значајно побољшава квалитет звука, активно расте речник, достижући око две хиљаде речи и више. Говорне године дјеце од 4-5 година омогућавају вам да изразите своје мисли јасније и потпуне комуникације са вршњацима.

Дете већ могу да карактеришу овај или онај објекат, описују његове емоције, преносе мали уметнички текст, одговоре на питања одрасле особе. У овој фази развоја дјеца усавршавају граматичку структуру језика: разумију и правилно користе приједлоге, науче градити комплексне реченице и тако даље. Развијен кохерентни говор.

Комуникација са вршњацима и одраслима

У просјеку, предłколска доба, контакти са вршњацима су најважнији. Ако пре дјетета има довољно играчака и комуникације с родитељима, сада му је потребна интеракција с другом дјецом. Постоји повећана потреба за признавањем и поштовањем од вршњака. Комуникација је, по правилу, уско повезана са другим активностима (игра, заједнички рад). Постоје први пријатељи са којима дете дете најбоље воли.

У групи деце почињу да се појављују такмичења и први лидери. Комуникација са вршњацима је, по правилу, ситуацијска. Интеракција са одраслима, пак, превазилази специфичну ситуацију и постаје апстрактнија. Дете сматра родитељима неисцрпним и ауторитативним новим информацијама, па их поставља на разна питања. Током овог периода, деца предшколског узраста имају посебну потребу за подстицајима и замерљивим примедбама и ако њихови напори остају непримећени. Понекад одрасли чланови породице не примећују ове старосне карактеристике дјеце од 4-5 година. Меморандум о родитељима, састављен од стране васпитача и психолога предшколских установа, помоћи ће правилно и плодно изградити комуникацију са дететом.

Емоционалне карактеристике

У овом добу постоји значајан развој сфере емоција. Ово је време првих симпатија и везаности, дубље и смислено осећање. Дијете може разумјети емоционално стање одрасле особе блиске њему, научи да емпатизује.

Дјеца су врло емотивно третирана како за похвале тако и за примедбе, постају врло осјетљива и осјетљива. До петогодишњег детета почиње да се интересује родна и родна питања.

Као што је већ поменуто, једна од карактеристичних особина овог доба је светла машта, машта. Треба имати на уму да то може довести до различитих страхова. Дете може да се плаши бајковитог карактера или замишљених чудовишта. Родитељи не морају превише бринути: ово није проблем, већ само старосне карактеристике деце старије од 4-5 година.

Психологија зна много начина да се избори са таквим страховима, али важно је запамтити да су то само привремене потешкоће које ће нестати с временом ако се родитељи не усредсреде на њих или не користе против детета у образовне сврхе.

Настава дјеце 4-5 година

Запослени у предшколским установама узимају у обзир психолошке и старосне карактеристике дјеце узраста од 4-5 година. У оквиру програма "Од рођења до школе", који се тренутно користи, нагласак је на формирању и свеобухватном развоју појединца.

Истовремено држе тематске часове са децом, објашњавају правила понашања у тиму, код куће и на јавним местима, основе сигурности, развијање говора, побољшање хигијенских вјештина и тако даље. У овом случају, процес учења је изграђен на игри. Тако васпитачи упознају дијете са новим концептима и правилима кроз приступачну и атрактивну врсту активности, узимајући у обзир старосне карактеристике дјеце од 4-5 година. Према СДА-у, на пример, играње може бити одржано, где се правила о саобраћају дају у поетичној форми, лако разумљива и меморисана. Такође у овом добу неопходно је проширити изглед детета и његово знање о свету око њега.

Образовање

Говорећи о васпитању деце ове доби, мора се запамтити да се у овој фази карактер значајно мења. Криза од три године пролази сигурно, а дете постаје много послушније и компликовано него раније. У овом тренутку деци треба пуно контакт са својим родитељима. Строго речено, ово је основа образовања. Главна функција одраслих сада - да објаснимо колико год је то могуће и показати на личном примјеру. Дете апсорбује све као сунђер, са радозналошћу проналазача, достиже нова знања. Родитељи треба пажљиво слушати бројна питања и одговарати на њих, јер у породици дјеца извлаче своје прво знање о околном свијету и њиховом мјесту у њој.

Сада је неопходно поставити моралне квалитете, развити у љубави према дјеци, љубазности, одзивности, одговорности, љубави према раду. У овој фази дијете има прве пријатеље, па је веома важно научити комуникацију са вршњацима: признати, бранити своје интересе, дијелити.

Улога предшколских установа

Важно је напоменути да се најбољи успјех у образовању може постићи у случају блиска и повјерљива сарадња између породице и предшколске установе, с обзиром да запослени у вртићу узимају у обзир старосне карактеристике дјеце узраста од 4-5 година. Консултација за родитеље је један од начина такве интеракције. Одрасли чланови породице морају имати најмање обуку из психологије како би боље разумели своје дијете. Други начин карактеризације старосних карактеристика деце 4-5 година је састанак родитеља. На њему, васпитачи и дечији психолог заједно са одраслим члановима породице могу да наведе основне принципе образовања и дискутују о свим питањима од интереса и контроверзи.

Породица је главна ствар

Према пракси дечјих психолога, породица игра кључну улогу у развоју дјететове личности. Односи између родитеља су прва ствар коју види растући клинац, то је стандард за који верује да је једини прави. Због тога је врло важно да дете има вредан пример у лице одраслих.

Родитељи треба запамтити да је у предшколском добу утврђена таква својства карактера као љубазност, правда, истинитост, животне вриједности и идеали. Због тога је толико важно узети у обзир старосне карактеристике дјеце од 4-5 година. Помоћ у одгоју одређених особина такође треба спровести у складу са полом предшколског узраста и улогама одраслих у породици. Дакле, мајка предаје дјетету да пронађе заједнички језик, тражи компромис, из ње долази наклоност, брига и љубав. Отац је персонификација реда, заштите, ово је први наставник који помаже да буде јак и сврсисходан. Односи унутар породице су најважнији фактор који утиче на одгој дјетета и читав његов каснији живот.