Зхоховскаиа тренинг систем: резултати, коментари

Зхоховскаиа систем обуке је заснован на веома дуго искуство класичне знања у области образовања и о коришћењу најновијег истраживања у педагогији, психологији, деце физиологије. За ефикасности образовног процеса је у широкој употреби савремених средстава за обуку и техничких достигнућа. У образовању, концепт је потпуно формирана технологија рада наставника, метод осигурава ниво знања потребних државних општим образовним стандардима.

Аутор система је Методиста са пола века искуства, част учитељ Русије, аутор математичких уџбеника и приручника - Владимир Иванович Зхохов. Предавао је на Институту за обуку наставника и педагошког завода назван по В. И. Ленина у Москви. Више од 300 публикација у разним научним истраживањима у области педагогије их објављује на увид заинтересованих секторима друштва.

Карактеристике образовног система

Свако дете природе има велики потенцијал, који се може лако реализовати, ако не у почетку вози особу са стандардним круте оквире који постоје у данашњем првом класом. Деца до почетног периода студирања разликује значајно физичке активности који сузбија постојећи систем, приморавање детета да седи мирно неколико сати на столу. Ово не само доводи до стагнације у локомоторног система, али и изазива ометање нерва, погоршање здравља.

Зхоховскаиа систем основне школе променити уобичајени стил односа наставника и ученика. Нормално лекција са дететом свака акција ударања претвара у активног учења, када је неколико пута процес мења активност. Уобичајена строга седи на столу тамо, деца иду слободно у класи, наставник питао на њихова питања, дискутују примере раствора или задатака.

Механизам за добијање резултата висок учења је развијен систем вежби, које су испитиване у модерним психолошким и физиолошким тестовима. Кретање и вежба обезбеди најбоље образовне резултате, као равномерно развија делове мозга, посебно десној хемисфери. На часовима мишићи се опуштају, вежбају поглед, додир и слух, уз помоћ технике говора терапије да га очистите, глас развоја.

Узраст деце

Током развоја наставних метода открила је да у периоду од 5 до 6,5 година, дете најактивније и потпуно апсорбује информације и знање. Стога, према Зхокхова класама да деца која су окренули 6 година пре краја прве године. Да би то урадили, покушајте да упишу своју децу, која се извршава у време пријема од око 5 година и 3-4 месеци.

Ови термини се користе више од препоруке у пракси код деце разреду студирања узраста од 5,2 до 7 година. Након тога, следећи период активности одређује перцепције до 12 година, али не и информације карактерише повећаном ефикасношћу апсорпције. Одличан резултат стоји да су деца лако тестирани и показали добре резултате ГЕФ.

Релатионсхип ученици и родитељи

Пре него што почнете да наставе дете у школу, родитељи су информативне семинаре за две недеље, што објашњава шта Зхоховскаиа образовног система и улоге одраслих бриге у овом случају. Препоруке су да задовоље не меша у одлуке задатака дете у домаћинству. Улога родитеља је само у контроли тога да ли је студент почео домаћи. Родитељи једном обучени у стандардном школи, и њихове методе решавања примера разликују од модерног школе Зхокхова.

Резултати су обећавајући технике

Ефикасност метода утврђених чињеница да су сви технике наставе су природна у развоју детета, комбиновани инхерентно духовном, интелектуалном физиолошких и психомоторне компоненте. Сваки метод је дизајниран да одвоји временску и просторну степен искоришћења. За дете, употреба система даје високе шансе за комплетну асимилације свих знања у опуштеној атмосфери:

• деца радо иду у школу и обављају свој једноставан домаћи;
• први приметне разлике од стандарда обуке у асимилације информација већ примећује после два месеца похађања школе;
• до краја прве године наставе деце лако науче и до милион, рад са таблицу множења, интелигентно прочитали и прихватили текст;
• обележен смањење плућне болести током сезонских прехлада, убрзања развоја;
• Зхокхова систем класе разликује пријатељску атмосферу, недостатак непотребних сукоба снага и разјаснити однос кроз борбе.

Улога наставника у новим наставним методама

Зхокхова образовања се разликује у томе да је приватни систем знакова, као што је изражено у десет тачака система. Централни систем сматра оцену, што је показатељ активности детета.

У класи професора, који су превазилажење конвенционалне моделе образовања. Да раде у систему обуке је довољно да се курс уз коришћење видеа. Наставник постаје директор часа и према строгим смерницама развијене методе асимилације знања детета. Наставник се нуди самостално утврдити значење и квантитативну компоненту која садржи систем Зхокхова. Представник наставника да лако направити сценарио и играти у групи деце. За наставнике који раде у систему, под условом:

• детаљних наставних планова за Граде 4;
• подржати онлајн режим сваке недеље;
• гарантовано резултат испитивања од стране ГЕФ ученика;
• Сокови курсеви;
• повећао кредибилитет међу ученицима и њиховим родитељима.

Методички систем В ја Зхохова "уник" за директоре школа

Систем је дизајниран за ученике основних школа, а многи су заинтересовани за, да ли је званично препоручује од стране Министарства просвете. У Зхокхова технологија таква препорука није, али, позивајући се на ГЕФ објашњења, постаје јасно да сваки наставник бира технику, коју сматра продуктивна за учење ученика. Руски Устав прописује да свако гарантује избор метода наставе. Он наглашава неприхватљивост ограничења и баријера уређаја у образовању да се елиминишу конкуренцију.

Закон "О образовању" се односи на слободан избор образовног система у складу са људским потребама за знањима и склоности да се асимилују науке. Он је истакао несметан развој вештина, стварање неопходних услова за самоспознаје, пружајући могућност да изаберу како да се спроведе образовања и обуке активности.

Зхоховскаиа систем обуке прикупља специфичне технике обуке у кохерентан хармонијској систем је ефикасно спроводе преко хиљаду фактора који активно утичу на развој деце. Наставник има право на образовном систему избора за било ког система методично извршава ако је знање добијено од резултата задовољавају захтеве савременог образовања.

Закон подстиче наставнике да самостално развијају нове методе наставе и остави одговорност за ниво знања стеченог студенти. Ако су професионални интереси менаџмента и наставника не поклапају, посебну комисију која регулише спор у оквиру владавине права. Закључујемо да је учитељ радне снаге за неки начин није могуће, немогуће је забранити употребу разуман и образовни систем.

Технолошки системи технике

Када гледате видео учење постаје јасно да су момци у учионици не седи у строгом ставу, руке је искључен на столу површини, и нагиње се врати у руке искључен и слободно иза. Ова ситуација се постепено лечи дечју степеницама. Зхокхова систем омогућава деци да слободно прође кроз редове са наставником током часа да постави питање или протегне ноге после седи. Али то не спречава стицање знања, јер учење је забавно светла и не захтева напор од стране наставника или ученика.

На почетку математичких лекција Деца ће показати занимљив филм у којем постоји много да разговара у смислу величине или дубине једноставан пример. Свака лекција је праћен музиком или песме, понекад данцинг. Момци чита писма, фонетска дефиниција недостају. Развој језика јавља у вербалном изражавању, кроз објекте, математичке операције се изводе у свом уму. На летњим одморима и викенд момцима не дају домаћи.

У образовном систему не постоји програм раздвајања за поједине ставке, што је интегритет је ближи природном манифестације стварности околног простора. Све концепти у дечјим очима имају искуство је директна примена, као што су математика. У стандардним класичним закона о образовању су математички начин, сажима од стварности.

Сингинг у учионици решава двоструки изазов - омогућава вам да ефикасније опустити апсорбују знање и регулише активност два мождане хемисфере. Све разлицити појмови сваке ставке везе у једној јединици систем Зхокхова. Ревиевс родитељи који су посетили децу учили у школи, позитиван. Неки кажу да се радо уче на прогресиван начин.

Наставник добија на интернет дизајниран недељних сесија на систему, је укључен у обимних радионицама. Основни принципи тренинга су:

• сваки дан, дете добија развојне вежбе за вежбе ума и тела;
• лекција дефинитивно звучи добру песму и мелодичан музику;
• Свака тема је доступна за перцепцију визуелним, користећи технологију развијену;
• дете се доживљава као препознатљив личности са светлим екранима карактера, вредан поштовања;
• проучава сваки књига представља предуслове за формирање моралном ставу и образовање појединца;
• често организују празника послужи као полазна тачка за детета само-изражавања и објављивање својих талената;
• цртежи служе да одражава унутрашњи свет деце;
• код куће и на одмору значило потпуни одмор без нужно бубање;
• Систем је намењен за истовремену обуку у класи од 15 до 45 људи;
• пожељно једнак број девојчица и дечака.

Дисциплина у учионици

Питања дисциплина која се бави оним родитељима који само уче основе наставног система. Много проблема и прошло је обуку нових наставника. На састанцима, објашњавајући ситуацију, следбеници кажу да систем Зхоховскаиа обука од раних дана у учионици успоставља саморегулишућу дисциплину. Деца су тако обузет занимљив процес учења, наставник постаје ауторитативан лице коме деца поверење и слушају имплицитно. На часовима школа није вежба је природно понашање детета у класи чини процес занимљив и информативан.

Што се тиче дисциплине код куће, у обављању послова, ту је потребна подршка родитеља у питању ажурности у раним фазама тренинга. У будућности, процес иде у категорију подстицање акција и постаје пожељно за децу. Пракса домаћи систем обухвата светле примере кућних послова, понекад не постоје уопште као поука деца уче огромну количину материјала, знање је дубоко запамћен.

Мишљење родитеља о систему

Присталице описаног типа тренинга је активно кампање неодлучне родитеље да шаљу своју децу да уче у одељењима са овом техником. Владимир Иванович Зхохов провео доста времена и напора да се створи систем који ће заменити класичну обуку и осигура Студент успех година. Међутим, чак и лаковерни родитељи треба да разјасне карактеристике ове врсте обуке. У јавном домену често не постоје конкретне информације о утицају метода и техника на телу детета, његовог мозга и психологије - само су сажети подаци. Многи родитељи сматрају да је усвајање принципа природних и здравствених штедње није довољно, јер такви изрази који се користе у образовном систему пре много година.

После разговора са родитељима о образовном систему Зхокхова постаје очигледно да су одрасли желе детаљније објашњење. Чак и на когнитивне конференцијама и састанцима са мајкама и очевима будућих првака није увек могуће да се донесе истину. Сами Многи родитељи практикују такве методе образовања интуитивно, без знања о основама наставне технологије. Велики број питања је дисциплина, Адулт Цонтемпорари родитељи слажу да обезбеде слободу за децу, као што је препоручено од стране Зхоховскаиа система обуке. Рецензије кажу дозираном давању слободе деци, јер њихова психа није толико развијена и ојачати како би се проценио остварење слободе.

У разговору са родитељима дјеце уписане у класи Зхокхова система, можете добити идеју да кршење дисциплине и суочавање деце и даље дешавају. Неке мајке и очеви су приморани да узму децу из класе из тог разлога. Ако није довољан ауторитет наставника за децу, она постаје тешко одлучити питање дисциплине. Зхоховскаиа образовни систем у Москви привукла доста критике које нису увек позитивни.

негативни аспекти

Многи критичари сматрају да ова технологија није баш погодан за породичног васпитања. Улога родитеља је сведена на минимум, они су охрабрени да комуницирају са дететом за неку одобреног плана, у супротном може доћи до оштећења упорно процес образовања. Отац и мајка могу да интервенишу само на питањима дисциплине, избегавајући право да пренесе своје дете сопственом искуству, и објасни материјал са својим језиком. Ова ситуација је вежба Зхоховскаиа систем обуке. Цонс, као што видите, не може се сматрати безначајним.

Модерна породица самоуверено објасни сва питања и дете 1-4 класу без проблема и уочених ограничења таквог мешања са непријатељством. Образовање сопствено дете за многе од њих је главни приоритет у животу, и осигурати да томе могу без употребе веома тешким метода. Деца осећају подршку својих родитеља, они су, као и раније, на било које питање, појављују се и мама и тата.

Нажалост, организују и креативно да би цео разред под акције интересантан за децу могу само харизматична личност. Сигурно је дубоко осетио оснивача система, јер даје недељни видео упутство за наставнике који раде на његовој техници. Слобода избора наставника је веома ограничена, што се генерише понављање ауторитарности реплику видео или понављања општег концепта. Наставник иницијатива није добродошла, то је оно што узрокује неки губитак наставника из класе обуке Зхокхова система.

Оптерећеност, упркос играним облицима тренинга, даје се деци изузетно. Неки момци након проведеног дана у школи изгледају уморни. Други су узбуђени и тешко се преселити у миран кућни простор. Душа детета није много узета у обзир у методолошким вежбама, мала особа се сматра, као капацитет, у којој одређени део материјала за обуку ставља одређена технологија. Деца су предмет оријентације за примјену одређених метода. Постигнућа учења деце су очигледна, али неки првостепеници добијају одговор на проблем, а не разумију одакле долази.

Када преведу ученике у пети разред након примјене основног образовања у систему Жохова, неки људи имају потешкоћа. Родитељи верују да таква технологија треба да буде развијена не само за основне разреде, већ и за све наредне.

У закључку треба напоменути да обука Жохововог система не одговара свим студентима. На пример, деца са отежаним перцепцијом стварности не спадају у такве класе. Сама по себи, систем играња игара није нови и даје ефективне резултате. Дајте дјетету у такву класу или оставите је на прихваћеном стандардном тренингу, само за родитеље.