Модерна школа: историја, захтеви проблема. Модели модерних школа

Историјска појава школа допринела жеља људи да истражују свет и прошире своје знање. Због тога, човек је тражио да комуницира са мудрацима и жудео да научи из њиховог знања.

Историја модерне школе

Прва школа појавио у Риму и Грчкој. Богати породице шаљу своју децу у чувеном филозофу да стекну знања. Прво, међутим, обука је била облик комуникације: филозоф и његов ученик одржао индивидуалне разговоре, хода улицама. Касније, мудраци су почели да иду у градове и научити обичне људе. Ту и постоји потреба да се комбинују онима који желе да слушају мудрацима предавања у једну групу. По први пут у школама спроводи неке усмене лекције: Разговор о разним темама које се односе на стање духовности. То је било само 300 година наше ере у школама почео да предаје писање.

Тако је дошло до појаве првих школа. На овом тренингу нису одржани у просторијама и на трговима, која је постала позната као гимназије.

Школски фазе развоја

Четири главне фазе формирања школе су:

1. Антиквитет.
2. Медиевал.
3. 17. век, европски школе.
4. Модерна.

У древном периоду фокусиран на студије филозофије и религије.

У средњем веку - ин-дубина студија религије. Школе организоване у манастирима, такође студирао латински, који је одржан од обожавања. Ми смо почели да науче основе читања и писања.

Завршава у школи манастира, дете може да постане асистент свештеник. Било је школа у којој се настава одржава само деца богатих родитеља. Они су учили граматику, логику, геометрија, аритметика, астрономију, географију, музику.

У средњовековном периоду, често се користи телесно кажњавање.

Полазећи од 17. века у Европи почела да отвори школу за девојчице, где је предавао основе бонтона, учио плес, плетем, обратити пажњу на студије књижевности.

Школа 20. века

У 20. веку почињу да се појављују у великим школама. Основно образовање је обавезно, а касније - и просечна. Образовни процес ставља у строгом оквир. Ако у античком свету и процес учења у средњем веку био пре свега индивидуални и разноврстан, не носи временског оквира, у 20. веку постоји јасна консолидација школског времена посвећено тренингу.

Постоје велике простори - школа, опремљена са великим бројем странака, где се одржавају часови:

• Лекције почиње и завршава се на позив.
• Уведене школа униформе, исти за све.
• Аппеар портфолија.
• Користи исту функцију.

Евалуација у школи

Знање ученика се процењује на крајњи резултат: контролу и самостални рад, испит, одговор на часу. Током обуке, наставник стимулише и мотивише процес стицања знања. Дете треба да буде заинтересован, док је у стању да преузму одговорност за своје грешке. Добијени резултат се користи не само за контролу знања, али има и промотивни или кажњавања карактер.

Обавезно критеријум, који врше модерну школу - образовање детета. Без образовања је немогуће добити потпуно развијену личност.

Школа улива дисциплину и истрајност, настоји да развије детета самопоуздања, независност, способност да оправдају своје мишљење са чињеницама.

школа функција у друштву

Основна функција школе - да пружи знања и, на крају, стварање ученика.

Међутим, савремене школе не само да обезбеди знање, већ и да помогну деци прилагоде друштву, да науче да решавају конфликте, да се понашају у тиму, да изгради пријатељске односе.

Док је студирао у школи, дете се припрема за одраслог доба. Он је формирао и фиксне особине као што су поштење, патриотизма и одговорности.

Врсте модерних школа

Постоје неки модели модерних школа:

1. Традиционална школа.

Обука се заснива на јасним планом рада, на основу којих дистрибуције пролази сати на проучавање свих дисциплина. Специфична наставни материјал сматра се одређени број сати. У погледу броја означен тестовима и дебрифингу.

Принцип учења - наставник преноси знање ученицима спремни.

2. Специјализована школа.

У овим школама постоји обука у дубини од једног или више предмета. То се обично ради са издавањем великог броја сати на овим часовима.

3. Средња школа, Средња школа.

Основа образовног процеса заснованог на принципима пререволуциони образовања академском нивоу. У већини случајева, наставни план и програм ових школа је додао студију хуманистичких, као што су етика, естетика, логике, филозофије, културе, страних језика. За наставу неких предмета може бити позван академике.

Међутим, имајте на уму да је број сати у главних предмета не смањује када нове додатне науке, што доводи до веће коришћење детета и могу да утичу на његов нервни систем. Због тога, родитељи би требало да свесно бирају савремене школе са овом нивоу и бити сигуран да је дете психички спреман за учитавање, посебно у основној школи.

4. Иновативна школа.

Школски основа на ауторизацију. Обука користи специјално развијени методологију или поручен за њих.

5. Школа фокусиран на једну или више нових образовних система.

Обука се одвија у једној или више модерних техника. То је, на пример, Валдорф школа, школа развој метода Монтесори, Зајцев и други.

Валдорф школе су засноване на филозофији да је развој капацитета за знање - начин савршенства човека.

6. Школа развија тип.

Ова врста школа више прилагођена нижим класама. На пример, из математике, деца цртање са наставником доследно проучавање историјских догађаја који су довели до одређена математичким операцијама и уметнички слика. Овај приступ има за циљ да развије основе теоријског размишљања и креативне имагинације.

7. историја и култура школа.

То су школе које су дубоко проучавају хуманистичких, а заснован на концепту дијалога између култура.

neobična вртић

Савремене школе треба да подстиче развој креативности детета, латерално мишљење, отвореност према знања нови и необично. Међутим, предњи школе дијете похађа обданиште, у ком правцу не треба сукоб са будућношћу школе.

Постоје интересантне и необичне савремене школе и обданишта у свету. На пример, у Јапану сматра се да је дизајн и архитектура утиче на процес учења. Због тога, у једном од градова које смо изградили модерну вртић, дечије село или радије велики овални објекат, који обухвата целу територију институције: собу и место за шетњу. У овом селу од 600 људи уче. Верује се да је у затвореном простору овалном стимулише децу трчање около, да истражују свет. Зграда архитектура омогућава деци да се играју на крову, за покретање, да развију своје потенцијале.

Групе за обуку постоје зидови, деца могу да чују једни друге, да их учи да игноришемо буку и раде свој посао. У срцу наставе овде је метод Монтесори.

Дечје село - идеално окружење за лични развој, отворен простор вам омогућава да доживите укус слободе, лако је да расте и настоје да истражују свет.

"Провидна" школа

У Данској, она гради школу без зидова и преграда. Зграда изгледа као велики класе. Научници су приметили висок степен креативног размишљања ученика ове школе, јер образовање и онда иде ван оквира. Одсуство партиција чини наставнике да пронађу нове методе наставе, које су изграђене на најновијим технологијама.

Када је постао познат поређењу стручњаци коначно школским тестовима, неки модерни школе у свету заузео прво место. Тако, на првом месту је био Сингапур, затим Хонг Конг, итд - Јужна Кореја. Образовање у Азији ставља на првом комаду учитељ, а образовање је примењена природа, то јест, то знање треба да буде корисна и тражена касније у животу.

Модерна школа - школа будућности

школа у будућности треба да органски комбинује у себи искуства из прошлости и развој савремених технологија.

школа задатак - да откључа потенцијал сваког студента да образује добро заобљена појединце, спреман да живи у хигх-тецх, конкурентном свету.

Разматра захтеве модерног школе:

• Достојан материјалне и техничке базе.
• Интерактивна обука.
• Практична примена знања.
• Идентификација и развој студентског талента.
• Образовање мора бити у складу са брзим развојем друштва.
• Подршка за талентовану децу.
• Селф-наставник: потрага за развој, способност да заинтересује студенте, да их укључе у процес учења.
• Промоција здравих стилова живота.
• Присуство спортских и уметничких кругова.
• Формирање исправних принципа образовања.
• Екстеријера и ентеријера школе морају бити уредни.
• Лепо намештен школском терену.

Имплементација свих задатака, а ту су и проблеми у савременој школи. У великој мери су у недостатку логистике.

закључак

Од 21. века - века информационих технологија, неопходно је да имате добар техничке основе за школу Квалитетно образовање: пружање квалитетних рачунара, мултимедијалне одбора и других технолошких иновација.

Савремене школе треба ослободити од зидови манира, цонфидент, независна особа, способна да сноси одговорност за своје поступке који имају независну начин размишљања и јасан поглед на њихову будућност. Студент јучерашње би требало да иде до циља и остварити га.