Еколошка култура лица као субјект образовања

Екологија - наука која проучава људску интеракцију са околним природним окружењем. Човек, као што знамо, то је саставни део природе и нераскидиво повезана са њом. Древни људи знали савршено добро да су обожавали природу, то је био њихов главни хранитељ породице. Данас, такав став може изгледати смешно. Од давнина, прошли миленијум, човечанство је направила велики напредак у погледу науке и технологије, али још није научио да контролише природних елемената и нису у потпуности проучавао многе његове догађаја. Неки модерни научници верују да људска цивилизација је на ивици уништења, а она ће се уништити. Атмосферског загађења ваздуха токсичних емисија многих биљака и фабрике, што је довело до повећања оболелих од рака широм света, топљење глечера, што је довело до подизања глобалне нивоа мора, на смањење разних фауне због истребљења многих животињских врста - да ли је "почетак краја"? Данас, проблеми заштите животне средине које мучи човечанство као никада раније, у многим образовним институцијама заједно са природним историје и географије децу уче о екологији и проблемима загађења животне средине, све више чује термин у научним ТВ канале као "еколошке културе".

Еколошка култура је део људске културе и изражава се у људском схватању себе као саставни део околног природног света. У последњих неколико година, повећано интересовање научника и педагога за проучавање основних проблема млађе генерације еколошког образовања. Данас, деца у школама не само каже да је "бацање смећа лоше и Киндле пожара у шуми," еколошко образовање укључује свеобухватан развој ученика, формирање њиховог хумане односа према природи и људима, која је његов саставни део. Концепт "еколошке културе особе" и "људске еколошке културе" су идентични јер они представљају став појединца на свету око себе.

Није најмање улога у образовању деце која се играју породице животне средине, од првог представљања детета о свету који га окружује није у школском периоду, али много раније. То је у предшколском узрасту дете добије почетну идеју различитих животних облика и првим утисцима природе. Еколошка култура детета треба да буде формирана у раном детињству. То се може десити само под једним условом: ако одрасли еколошко образовање и имају прилику да покажу своје дете дивна разноликост света и да помогне успостави однос са њим. Нажалост, у нашој земљи, многе породице нису у стању да дају детету основно образовање, а да не говоримо о култури и његових компоненти.

Велики допринос развоју образовања руских деце животне средине су познати професори Василиј Сукхомлински Никола Верзилин Анатолиј Закхлебнии. У 90-их година 20. века руских васпитача и психолози су покушали да развију конкретне приступе еколошког образовања на млађе генерације. Резултат њиховог успеха је појава великог броја програма обуке: "Отвори се" Е. Рилеева, "Ми - људи" О Верешова, "Семитсветик" СГ и В. Асхикових итд ...

Тренутно, нема сумње да је култура животне средине је саставни део општег образовања будуће генерације. Међутим, чак и данас постоји још пуно нерешених питања у области образовања: шта и како научити ученике о икаквих проблема дете мора пре научити, који касније, шта би требало да буду услови за обуку животне средине ученика, итд